STEAM教育|大橋是如何建造?解構各種橋樑特點 承重關鍵在於3種基本力|星島教室
發佈時間:08:00 2026-07-01 HKT
駕車駛過跨海大橋,或乘高鐵穿越峽谷,總驚歎其宏偉。這些大橋如何建造呢?背後依靠的正是力學智慧,以及現代科技的精密配合。
壓力、拉力和剪力
橋樑承托荷載,仰賴3種基本力。
壓力
- 結構受擠壓時產生的內力,主要由橋墩傳遞至地基;混凝土抗壓性強,適合受壓構件。例如大型橋墩底部壓力可達每平方厘米100公斤。
拉力
- 物體受拉扯時產生的力,鋼纜為典型抗拉構件,鋼材抗拉強度高,能吊起沉重橋面。
剪力
- 來自相鄰部分反向推動的切割效應,最常出現於橋身與橋墩的連接點:橋身重力向下,橋墩支撐向上,形成剪刀般的作用。剪力破壞具有突發性,因此接合點、螺絲及焊接處都必須能抵抗剪力,避免瞬間斷裂。
跨越障礙4大橋樑
橋樑分為梁橋、拱橋、懸索橋和斜拉橋。
梁橋

「梁橋」堪稱橋樑家族中最直爽的「老實人」,結構簡單如「兩柱一板」,主打垂直傳力。試想像雙手平舉一本厚書,中間放上鉛球,書本微微下彎:上層受擠壓(壓力),下層被拉扯(拉力),這種上下夾擊即為「彎矩」。靠近手掌兩端還隱藏着「剪力」,像把書從支點切斷。梁橋雖可靠,卻是「短腿族」——彎矩會隨跨度拉長而暴漲,底部拉力區易裂開,甚至瞬間折斷。為避免垮塌,它只能做得又厚又重。
拱橋

「拱橋」的造型像一道優美的微笑,但在承重上絕不開玩笑。它最厲害的本事是「把壓力當飯吃」:當車輛壓在橋面,重力不會像梁橋那樣向下彎曲,而是被轉化為順着弧線向外斜推的壓力。拱身裏每一小節都在擠壓「鄰居」,這種純受壓的狀態讓拱橋完美避開了拉力,幾乎沒有彎矩,因此連石頭都能勝任——古羅馬人正是靠此造出千年不倒的奇蹟。
然而,「壓力大師」也有煩惱:兩端會產生巨大的水平推力,拚命想把兩側支撐點推開,就像用力撐開書架的人。所以拱橋的地基必須極其穩固,若沒有堅硬岩層或極強橋台當靠山,這道「微笑」很快便會因「撐不住」而崩塌。
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懸索橋

「懸索橋」就是把拉力玩到極致的橋樑。它就像一根橫跨天險的超級曬衣繩,當橋樑需要挑戰寬闊的海峽或深邃的峽谷時,工程師就會請出這位「跨度之王」。它的結構極其精妙:兩座高聳入雲的橋塔撐起兩條主纜,再由無數條垂直吊索拉着橋面。這是一場完美的力學接力賽,當車輛壓過橋面,垂直吊索會率先緊繃受拉,接着把這股勁傳給主纜,主纜全段受拉後,再將力量向下壓向橋塔,並橫向扯着兩岸巨大的錨碇。主纜那道優美的拋物線能讓拉力均勻分布,底甩掉了彎矩的煩惱,這讓懸索橋能以極少的材料飛躍超過2000公尺的距離。
不過,這位「拉力詩人」因為身形輕盈,質地較「柔」,在強風中容易搖晃,因此必須加裝風嘴來保持穩定。此外,它那埋在兩岸用來固定主纜的錨碇體積驚人,對地質條件的要求可是一點都不隨便。
斜拉橋

最後壓軸登場的是「斜拉橋」,它不需要像懸索橋那樣拖着沉重的錨碇,而是像一把矗立在水面上的巨大豎琴,直接用斜向鋼索將橋面牢牢掛在塔柱上。它利用鋼索的拉力與橋塔的壓力,玩了一場完美的力學接力。斜索拉着橋面時產生的水平推力,反而讓橋面進入受壓狀態,巧妙地抵消了彎矩。透過這種「多點彈性吊掛」的策略,它把長長的橋面切成無數個小片段,不僅讓身板比懸索橋更剛硬、更抗風,還能像張開翅膀一樣從橋塔兩側同步拼裝,施工速度快得驚人。
不過,斜拉橋對鋼索張力的控制與施工精度要求極高,就像調校豎琴的琴弦,多一分、少一分都不行。為了防止橋面在鋼索連接處被強大的剪力破壞,工程師會巧妙地加密靠近橋塔處的索距,讓剪力能平順地分攤到多個支點上,避免壓力爆表。
智能建造新時代
懂了力學還不夠,現代造橋師還要帶上「科技外掛」才能在天險上大展身手。首先,是鋼筋混凝土這對「金牌搭檔」,混凝土負責硬扛壓力,鋼筋則負責化解拉力與剪力,兩者互補讓橋樑剛柔並濟,不再輕易開裂。
接着是「天空之眼」與「數位大腦」。以前在峽谷拉導索要動用火箭,現在無人機輕巧飛一趟,幾十分鐘就搞定;「北斗」衛星導航更像開了精準濾鏡,輔助海底沉管對接達到毫米級精度。此外,「建築信息模擬」(BIM)技術讓工程師在電腦裏預先演練,避開所有拆掉重蓋的陷阱,配合焊接機械人這群不眠不休的鋼鐵戰士,產能直接起飛。
從「港珠澳大橋」到「北盤江大橋」,中國造橋業正從靠體力的「汗水型」,華麗轉身為靠大腦的「科技型」。當古老力學遇上人工智能,天險也能變通途。未來,隨着碳纖維等新材料加入,橋樑將變得更輕、更強。
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小思考,大智慧
- 文章中介紹了哪4種基本的橋樑類型?
- 試簡單解釋「壓力」和「拉力」的分別。
參考答案
- 梁橋、拱橋、懸索橋及斜拉橋。
- 壓力:物體受到擠壓時內部承受的力。拉力:物體受到拉扯時內部承受的力。
本欄逢周四刊登,由教育評議會邀請資深中小學老師、校長及大學講師撰稿,旨在為學生提供多元化的STEAM學習材料,引發學生探求知識的興趣,將學習融入生活,培養學生的世界觀、敏銳的觸覺、積極學習的態度。
文:九龍真光中學STEM統籌主任林震東
本文標題原為〈跨越天塹的智慧〉。
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