康健國際醫療——身教重於言傳
梁國齡
2021-08-30 04:17 HKT
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今天和大家談身教。筆者在教學醫院裏當實習醫生的日子，老師們不時提醒我們要尊重病人，尤其在為病人進行檢查前，必先介紹自己和說明來意，然後才詢問病人病歷和身體情況，最後更要主動講解是次檢查目的和流程，方能開始進入檢查程序。當時有位老師為病人檢查時，不但沒有做足事前準備工夫，更任由我們這群醫學生圍繞在病牀旁邊。作為「旁觀者」的我亦覺得難受，更不用說病人感到多麼的不受尊重。後來到我成為醫學生老師時，當然警惕自己切勿重蹈其覆轍。
正所謂見微知著，想知道一個醫生醫德的高低，看他的學生便可知一二。因為醫學生在受訓的數年間長時間跟隨老師實習和接觸，老師不但在醫學知識上進行授業，還言傳身教培養準醫生的道德品格，老師的一言一行、一舉一動，一切的好壞都會被學生看在眼內，從而潛而默化地對他們的專業道德價值產生深遠影響。
筆者觀察到一個有趣的現象，學習能力強的醫學生往往能把老師的優點八九不離十地承襲下來，但同時也愈會把老師的缺點巨細無遺全數仿效下來，甚至將之「發揚光大」。學生們好的不學壞的學，作為其老師的醫生自然是問題根源。身教重於言傳，老師是學生的一面鏡子，若果老師在講道時擲地有聲，在行醫執業時卻「講一套，做一套」，不但令其難以自圓其說，更令學生對老師自相矛盾行為產生疑惑，只能夠一知半解地猜度的老師用意去「自由發揮」，久而久之積非成是。
筆者身為企業管理人員，尤其明白以身作則重要性。上司除了向下屬傳授工作經驗，平日處事的每一個細節都會被下屬模仿和學習，更是在為整間機構樹立起嚴謹工作的標竿。重身教的上司正是一間企業需要有的「好鏡子」，亦是企業成功關鍵。
康健國際醫療營運總監
梁國齡
正所謂見微知著，想知道一個醫生醫德的高低，看他的學生便可知一二。因為醫學生在受訓的數年間長時間跟隨老師實習和接觸，老師不但在醫學知識上進行授業，還言傳身教培養準醫生的道德品格，老師的一言一行、一舉一動，一切的好壞都會被學生看在眼內，從而潛而默化地對他們的專業道德價值產生深遠影響。
筆者觀察到一個有趣的現象，學習能力強的醫學生往往能把老師的優點八九不離十地承襲下來，但同時也愈會把老師的缺點巨細無遺全數仿效下來，甚至將之「發揚光大」。學生們好的不學壞的學，作為其老師的醫生自然是問題根源。身教重於言傳，老師是學生的一面鏡子，若果老師在講道時擲地有聲，在行醫執業時卻「講一套，做一套」，不但令其難以自圓其說，更令學生對老師自相矛盾行為產生疑惑，只能夠一知半解地猜度的老師用意去「自由發揮」，久而久之積非成是。
筆者身為企業管理人員，尤其明白以身作則重要性。上司除了向下屬傳授工作經驗，平日處事的每一個細節都會被下屬模仿和學習，更是在為整間機構樹立起嚴謹工作的標竿。重身教的上司正是一間企業需要有的「好鏡子」，亦是企業成功關鍵。
康健國際醫療營運總監
梁國齡
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