心理學家：適當讚美是肯定孩子的進步
發佈時間：03:00 2025-02-24 HKT
讚賞往往比批評更有利孩子成長。今次問卷調查其中一題問到「你認為讚美小朋友可以帶來甚麼正面效果？」，結果有32%受訪市民認同讚美能提升孩子自信心、促進彼此間的感情、增加孩子滿足感與安全感、趨於正向思維及令孩子變得勤奮等。然而，有26%受訪市民因為不聽管教而不會讚美小朋友、其次是擔心被讚壞（19%）和避免孩子變得驕傲（17%）。
「擔心被讚壞」有礙建良好親子關係
讚美的同時，表達對孩子的愛與支持尤其重要，但若果讚美過度，又可能令孩子產生依賴感。香港及英國註冊臨床心理學家江嘉偉指出，孩子「不聽管教」便不獲讚美，反映成人以做錯事做結論，事實上，孩子犯錯後需要時間及空間改進；至於「擔心被讚壞」和「避免孩子變得驕傲」，則有礙建立良好親子關係。他強調，適當讚美是肯定孩子的進步，有助引導孩子看到自己值得被讚的地方，從而作出更多正面行為才有助成長。他舉例，曾收到一位中學生求助個案，指自己遭同學排擠，回家向父母訴苦，卻換來父母責備其性格有缺陷，要求她先改善自己，自此該學生不再與父母溝通，既破壞親子關係，也失去發洩情緒的渠道，結果情緒爆煲要接受心理輔導。
江嘉偉提醒，雖然讚賞有助子女做事更正面，但要「選擇性」讚賞，長輩不要經常以「你好聰明呀！」等掛在口邊，而是要肯定孩子表現或實質行為，才會令讚賞有效果。
教育評議會副主席、中華基督教會蒙黃花沃紀念小學校長鄭家寶，近年大力推廣校園讚美文化。她坦言自己剛入行時採取先管後教策略，對學生欠缺笑容，她見到鄰班學習氣氛融洽，請教下獲告知「要讚到學生唔好意思曳」，令她當頭棒喝。她上任校長後決心改革，例如用加分取替扣分、用正面語句代替「不」字，教學效果事半功倍。
以該校讚美8歲學生詩淇為例，詩淇因病曾留院一年，期間仍不忘學習，出院後跟上同學進度，學校透過讚美，不但令詩淇感受到很大的鼓勵，也能令同學們從她身上學到正能量，真正以生命影響生命。
