小學呈分試︳呈分視藝教穩守1分爭多1分 3種評量模式 視藝老師教自行操技巧補底

小學呈分試︳小學視藝呈分由本來佔三分調低了一分，此一分可說猶如千斤重。圓點小教室導師楊哥哥直言：「少了一分，那麼兩分就變得更為重要、更需要全取，因為微小的分數差距，已經對整體呈分有影響，所以家長要在日常學習中幫助孩子提升繪畫技巧，從而在呈分試中穩奪基本一分。」

SP：Smart Parents 楊：楊哥哥

天分是興趣使然

SP：香港的小學生視藝水平孰高還是低呢？

楊：不能以高低區分，只能說有點兩極化，基本功學校一直有教，至於藝術水平，現在香港的藝術可說周圍都有，逛街有連商場都有，所以周遭都是藝術，只是懂不懂分辨及有沒有審美觀。  

SP：時下小學的視藝科，初小與高小的課程有何不同呢？

楊：初小是一個探索過程，通常以體驗為主，畫作線條的運用、顏色布局都簡單行先，至於高小所需技巧真的比較多，是一個階段性發展。近年的發展趨勢是多以主題式包裝，好像不少學校也流行加入文化元素，不論是環保或香港文化，相信人文科正式上場後，會有更多圍繞着人文主題的創作如中華文化、國家歷史等。

SP：常說視藝是講究天分的科目，認同嗎？

楊：不認同。家長口中的沒天分，其實是畫得像不像，就好像靚和唔靚，可是甚麼叫靚、甚麼叫唔靚？簡單來說，「天分」就是考試考得好和不好，這都是家長的價值觀。常常說怎樣提起學生的學習興趣，其實先要改變家長的價值觀。

每個人都有天分，只是天分向哪一個方向發展，比如叫我畫班的小朋友畫素描，一定叫苦連天喊悶，可是讓他們用iPad電繪又或畫寶可夢，一定畫得靚又快手，因為全都是他們興趣，所以天分其實是興趣使然。家長要明白，視藝其實不是追求「畫一個蘋果，一定是一個蘋果」，一個蘋果可以畫多一條蟲鑽出來，但這不是天分是創意，而且也不可能畫一、兩幅畫就如光速般進步，只可以用時間逐步修改，累積經驗而進步；如果以呈分為目標，孩子小五或小六才「追」，我要戴一戴頭盔如實告之家長，真的未必追得到，因為起步有點遲了。

SP：剛才提到家長的價值觀，請問可如何修正？

楊：降低漂亮標準，不要有完美的壓力。畫畫不會有100分，就讓孩子從畫喜歡畫的東西開始，孩子在不同階段有不同喜好，幼稚園生可能喜歡畫火柴人，小學生就喜歡畫characters，千萬不要說：你畫咩呀咁樣衰！要畫得靚畫得像真，不如拍照啊！我們不是要求孩子成為一個畫家，而是在習畫過程中有所成長。其次是如果孩子真的對繪畫沒有很大興趣，還可以有其他媒介如電繪、沙畫，藉此先提升他們的興趣，讓其知道視藝原來可以有多種試點，不止得繪畫一途。

SP：家長有沒有一些方法，可以從小培養孩子的視藝興趣呢？

楊：不用刻意，隨手拿起任何東西就即時畫，我常建議家長買些速寫簿帶在身，任由孩子隨意畫，就算上酒樓，點心紙背面就是畫紙了；不過不要讓孩子臨摹卡通公仔，這是沒意義的，反而書本的圖片如動、植物不妨跟着畫一下，甚至臨摹一些特別字體。家長同時要放手放膽讓他們試，不要整天批評小朋友畫得不好，這才是最重要，他還未畫你就說「畫咩啊畫」，那又怎會有動力畫畫呢？

評量模式 自行補底

SP：關於視藝呈分，可以講解一下科目的評量模式有哪幾方面嗎？

楊：小學視藝呈分試模式，每所學校都有不同，主要評價作品即是評分數，諸如看看有否漂亮構圖、技巧運用或一些創意的表現，部分學校要求藝術評賞，不能空寫。以下是三種主要評量模式：

1. 只計算考試分數：即只計算三次考試的成績。同學只要在視藝堂專心學習，以及和保持練習，每份作品能取得穩定成績，定能通過考試。
2. 持續評估：以同學視藝堂的日常作品來作為考試得分，由於未必會明言，所以每份作品都同樣重要，否則一子錯滿盤皆落索。
3. 綜合評分：將平時分和考試分納入一個計算比例，將兩者相加得來的總和作為呈分分數。

SP：2026學年即明年開始，視藝呈分比重會由佔三變二，這兩分可說更為不容有失，對嗎？

楊：不如先拆解這兩分，首先一分是很容易拿的，除非你真的畫火柴人、離題得緊要，叫你畫大廈你畫了游泳池，那就無辦法，所以一分基本上是沒甚麼問題，至於另外那一分就真的比較艱難。試想想，從前有三分，一分是穩袋，第二分就看你對課堂參與、技巧運用及有否貼題，只要你有努力，認真積極的地表現至少也袋好兩分，整體表現更佳就三分全取，可是現在另一分是濃縮了本來的兩分，可見要拿夠兩分的難度甚高；而且按佔分比例，從前視藝佔三分，失一分即失三分，現在一分代表四分，所以現在要追分，不是期待拿兩分，而是先抓緊一分，再補底一分。

SP：如果現在才補底視藝，還有方法嗎？

楊：盡力去做、多操技巧，家長多給孩子一些正面鼓勵，至少不會失去信心，現實一點，這段時間不如更着力本身優勢科目，還有體育嘛！三科主科都必須保住，始終所佔比重最多；個人認為，音樂、視藝、體育這些佔兩分呈分科目，只要同學做足所有參與，先取一分真的不會太困難。
至於另外那一分，家長可幫孩子留意呈分試前，課堂上學過甚麼主題，畫過甚麼畫、做過甚麼手工，認真地自行複習一遍，都有助於增強實力去面對考核。不用想得太複雜，就地取材已可以了，好像利用雜誌紙去練習剪紙或拼貼畫作，都會有很好的效果，最重要是家長如能陪伴孩子一起進行，必然事半功倍。

後記：用興趣引發興趣

跟楊哥哥邊做訪問，邊看同學的畫作及手工製品，當然是溧亮，但楊哥哥也說到，有些同學其實只喜歡畫自己感興趣的題材，但總比不肯拿起畫筆好。「如果自家孩子下學年就要呈分而又從無出外『進補』，不如先以他們的興趣引發繪畫興趣。」好像男生多愛打機、科學，楊哥哥有位學生也只愛這兩種題材，於是鼓勵他臨摹科學雜誌內的圖片，機械人、編程畫面，又或打機常見的射擊場面等便開始出現在其畫作中，漸漸激發他學習更多技巧。（其他題材呢？）「都係唔多肯畫（笑）。」

文：劉佩樺  圖：資料圖片、受訪者提供

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