SEN學童︳想揀「好」小學？ 專家建議3個SEN兒童選校攻略+開學前解難秘技

SEN學童選校︳每年九月都是開學月，現正就讀幼稚園的特殊教育需要（Special Education Needs，SEN）孩子，可能快要升小一，需要面對新校園、陌生的師長及同學，又或者你的SEN孩子適齡預備升小學，想到要為孩子選校，不止茫無頭緒，更是折騰又憂心。註冊社工的意見是，可依從SEN學童的特質為首要選項。

SEN學童選校着重孩子特性  開學前玩角色扮演

香港基督教服務處心橋融合教育服務（第四隊）單位主管杜惠雅（註冊社工）（Joyce）表示：「SEN學童通常語言表達能力較弱，部分則在理解他人想法的能力欠佳，因此未必能完整地表述一
件事情，或反過來只談論自己感興趣的事。當同學或老師無法完全理解他們便容易產生誤解，成為日後社交和學習動機的一大障礙。」

SEN學童無法適應新的人際交往

一般學童升小一已經是關口，對SEN孩子及其家長更如「踢波踢少個人」般吃力，Joyce坦言部分SEN孩子無法理解複雜的社會規範，而升小後整個學習環境、人際關係等都大不同，當他們遇到新的人際交往情境時，可能無法輕易想到合適的解決辦法，從而引發焦慮。「有位家長曾分享，其兒子是自閉症譜系和發展遲緩，其社交情緒能力較弱，以致升讀小學後一直結識不到新朋友。兒子更曾因在校車上未能坐在原先安排的座位而與同學爭執，回家後傷心痛哭！」

教學理念與孩子相符

相信對明年將有SEN孩子升讀小一的家長來說，最困惑必然是選校，Joyce認為最重要是根據孩子的需求和家庭價值觀來決定。「該與孩子共同參與選擇過程，應考慮孩子的特性和需要，了解其學習風格、興趣和特殊需要，選擇一個教學理念和方式與孩子相符的小學。」

SEN學童選校3個考慮

對於SEN孩子選校，香港基督教服務處心橋融合教育服務（第四隊）單位主管杜惠雅（註冊社工）（Joyce）認為家長應考慮以下三方面：

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勿怕標籤效應

隨着觀念改變，部分家長可能早已帶孩子作評估，但他們對提交相關報告予學校卻有所保留，Joyce認為有正面幫助。「評估報告幫助學校了解孩子的學習或發展困難，從而在早期提供適當針對性的調適和支援。此外，報告也可以減少家校之間的不必要誤會或負面印象。」有些家長擔心評估報告會導致標籤效應，建議提交與否，家長都應提前與老師溝通，分享孩子的特點、學習困難和需要，讓老師全面了解孩子，並共同討論孩子日後的各種安排。「家校合作是幫助SEN孩子取得成功的關鍵因素之一。」Joyce說。

既然家校合作如斯重要，家長可主動做哪些協作工作呢？「很多小學收到SEN孩子的評估報告和學前康復服務的支援建議後，都會於開學前約見家長，並定期與家長商討支援方案，當家長遇到困難，都可以主動尋求老師、輔導組或學校社工的支援。此外，可多參加學校的親子活動，並主動結識其他家長，加強學生及家長之間互相包容和支持。」

三個助SEN學童解難小秘技

面對一籮筐的疑難，Joyce認為日常生活中，家長要多給予孩子自主思考、解決問題的機會，而開學前也可在家中為子女作模擬情境訓練。

助SEN學童解難小秘技一：積極分享轉變和情緒

孩子升小前，家長可與他們分享小學生活的種種變化，但勿只說好處或壞處，而是客觀地讓孩子了解環境和模式的不同之處，以及面對變化時可能出現的感受。「告訴孩子『小學的校舍很大，有很多課室，小息時有很多空間遊戲和活動，還能認識新朋友，這是很開心的事；不過要注意地方大了，或許會迷路或走錯課室，接觸新的地方和人，也可能會緊張。』家長要嘗試從孩子的角度出發，以第一人稱的方式分享自己的經歷，讓孩子感受到被理解，家長亦是他們的夥伴。

助SEN學童解難小秘技二：模擬情境進行角色扮演

在了解可能遇到的小學生活情境後，家長可以與孩子進行角色扮演，練習不同的溝通和表達技巧，並透過扮演不同的角色，理解不同人的想法和感受。「家長可以和孩子一起扮演同學，模擬結識新同學或邀請同學一起參加小組活動，學習如何對話和互動。」

助SEN學童解難小秘技三：生活中培養解難能力

舉例孩子欲購買的物品已售罄，家長毋須告訴他們該怎樣處理，而應先告之「賣晒了」，鼓勵自行思考該如何處理。「孩子提出的解決方法可能不會直接成功，但在安全的前提下，家長不應否定，而是與他們一起討論不同解決方法的優點和缺點，然後一起嘗試、看最後的選擇方法是否能解決問題，這才能增強孩子的主動性、自信心和靈活思維能力。」

家長要接納自己情緒

幫助SEN孩子面對升學當然重要，而家長的心理狀況同樣要調適，Joyce認為首要是接納自己的需要和情緒。「家長應意識自己也需要休息、個人成長和發展等。接納自己與其他人一樣會有不同的情緒，傷心、焦慮和內疚都是正常，並不要否定自己的情感。了解自己內在的需要，例如穩定感、安全感、成功感以及與孩子和家人的親密關係和尊重等。」此外，Joyce建議可與其他家
長建立同行支持網絡。「參與不同的家長課程或社區活動，與同路人交流經驗和分享困難，建立互相支持和學習的環境，一起面對升學和教養的壓力。」Joyce提醒家長如感到困惑、無法解決問題或情緒持續低落，就要尋求專業支援。

先情後理處理問題

開學後，一些實際的問題可能才浮現，如孩子真未能適應新環境而有情緒波動，或學業上未能達標等，Joyce建議家長可採取「先情、後理」的處理方式。「『先情』是先觀察、認同和讓孩子釋放情緒。家長首先關注並理解孩子的情緒，給予他們充分的同理心和支持，讓其感受到自己的情緒被理解和接納，讓他們敞開心扉分享困擾和挑戰，這才能幫助孩子釋放壓力。」

至於「後理」就是鼓勵和欣賞孩子彈性面對事情。「當孩子冷靜後，家長可以與他們一起分析，並鼓勵孩子提出解決問題的想法，給予肯定和欣賞。」如果問題持續存在或對孩子造成更大的傷害，家長應及早與老師或社工商量，尋求專業協助。「重要的是家長要與孩子建立良好的溝通和信任關係，給予他們支持和鼓勵。同時，家長也需要尋求外部的專業支援，以確保孩子能夠適應新的學習環境並克服困難。」

文：劉佩樺   圖：由受訪者提供

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