從三方面探索孩子內在天賦!要記住小朋友「只係未得,唔係唔得!」︳正向教育

更新時間:17:50 2023-12-28 HKT
發佈時間:17:50 2023-12-28 HKT

正向教育.林秋霞專欄︳教育是甚麼?教育其中一項重要的使命,是為了切合社會的發展需要,締造人類更美好的未來。工業革命的年代,與現今知識型社會、全球化及人工智能(AI) 年代的社會需要截然不同。我們面對的將是個社會急劇變化、全球議題相互影響、科技日新月異、機械人有可能把人類取而代之的年代。

生命教育著重「探索」孩子

在這個大時代下,生命教育有其歷史任務:把下一代裝備成為獨特的個體,擁有美善的生命素質,並能發揮天賦潛能,解決人類社會大大小小需要共同面對的問題。簡而言之,教育應讓人得以「專注自己」,繼而「關懷他人」,能夠「貢獻世界」則更佳(Danial Goleman, 2015) —— 從自己,到他人,再到社會,當中的關鍵詞是「探索」。

(資料圖片)
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看見孩子的內在天賦

談及「探索」,你想起甚麼?「探索」甚麼?為甚麼要「探索」?如何「探索」?「探索」是從外到內,再從內到外,兩者互為因果,緊密相連。看得見的是外在,看不見的是內在;看不見的往往才是最關鍵,而且需要用「心」去看見。誠如著名法國童話作品《小王子》所言:「真正重要的東西,用眼睛是看不見的,唯有用心看才看得見。」

曾看過網絡上的分享,關於「孩子的內在天賦」,正好用來闡述從「探索」到「看見」

教育的「三成主義」

回顧多年生命教育的工作,發現孩子逐漸變得積極正向,而箇中原因始於「被看見」。當師長不只看見他們的外在,還看見其內在,肯定他們的價值,理解他們的需要,改變就會發生。

教育有「三成」,分別是「成績」、「成就」及「成長」。生命教育首先關注的是「成長」,生命教育是一種「暖實力」。如果孩子能從師長身上感受到溫暖,例如被重視、被尊重、被接納、被愛時,他們就會覺得自己是個有價值的人,願意在不同範疇成為一個更好的自己,追求理想的人生 —— 當你溫暖了孩子,孩子就以成長來回饋你。

在現存的教育下,學生重理性、邏輯、分析;情感、價值、創新教育等方面相對薄弱。若只重視學術成績,而忽略生命成長這一環,不但未能應對瞬息萬變的世界,甚至可能壓力到頂,輕視寶貴的生命。

在人生的海洋中,自信是 羅盤、幸福是方向、創新是 路綫、熱情是力量。

(圖片來源:PhotoAC)
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發掘、發揮、發展

對小學階段的孩子而言,「探索」哪些範疇,才能有助其堅穩地成長?我們一直從三方面「探索」孩子:「發掘」、「發揮」、「發展」。

每一個孩子也是獨一無二的。若能好好認識自己,「發掘」一己的價值及目標,有平台去裝備,有舞台去「發揮」,他們自然願意以「好奇探索」的態度生活,主動在不同領域「發展」,開始對自己、對他人、對世界感到期待,成為能與時並進的新世代。

(圖片來源:PhotoAC)
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以一個親子活動為例。我們在九月開學之初,為佛教林金殿紀念小學的小一學生及家長,舉辦一個名為「勇闖探索島」的小一親子生命體驗日,藉此協助新生「發掘生命的亮點,成為自信的孩子」。透過繪本教學、敘事及對話互動、實踐體驗等多元活動,以正向教育及生命教育為焦點內容,在認知、情感、行動三方面,跟學生探索個人的天賦與才能,盼望從小在「發掘」孩子天賦與才能的過程
中,「發揮」其獨特的亮點;並在「發揮」亮點中「發展」一己所長,建立生命力,從而培育孩子的「成長思維」及「自我效能感」,成為自信及自強的新一代人才。

擁有「成長思維」的重要

當全級小一孩子面向父母,配合動作,以響亮的聲音說:「只係未得,唔係唔得!」現場不少爸爸及媽媽眼泛淚光,並報以堅定的掌聲作回應。

著名物理學家愛因斯坦說:「教育就是,當一個人把學校所學全部忘光之後,剩下的東西。」我們期盼這個活動讓孩子帶走的是「未得」與「唔得」的分別。「未得」是「成長思維」(Growth Mindset),「唔得」是「固化思維」(Fixed Mindset)。美國史丹福大學心理學教授德威克 (Carol Dweck)指出,上述的兩種思維模式不但影響我們的行事動機,還會影響我們對成就感的看法:思想決定行動,行動決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。

(圖片來源:PhotoAC)
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擁有「成長思維」的人,相信透過後天的學習與努力,每個人都能有無限潛力,故不畏懼困難,勇於嘗試。這樣的人聚焦於繼續學習、堅持面對挑戰、視挫折為學習的機會、選擇挑戰性高的工作。即使遭遇挫敗,會認為自己只是「未得」而已,選擇相信自己。反之,偏向「固化思維」的人,相信每個人天生擁有固定的智力與才能,避免挑戰與失敗,容易自我設限。這樣的人聚焦於目前表現、
輕易放棄、避免犯錯、視挫折為能力不足的表現、選擇容易的工作。當遭遇挫敗,會認為是因為自己「唔得」,不太相信自己。

哥倫布發現新大陸靠的不是航海地圖,而是相信自己。先相信自己,然後別人才會相信你。這是「勇闖探索島」希望傳遞給孩子的信息。共勉!

 

 

 

生命教育機構Why Not Education創辦人及「失敗教育」發起人林秋霞
生命教育機構Why Not Education創辦人及「失敗教育」發起人林秋霞

林秋霞
生命教育機構Why Not Education創辦人及「失敗教育」發起人。香港中文大學新聞與傳播學院及教育學院畢業後,踏上教育路途,自此愛上孩子,相信教育。後來發現世界很大很美麗,教育其實可以很好玩,於是外出闖蕩,與不同學校及單位積極開拓各種教育的可能性。

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