李家鳴 - 新學年開始前 一起學習「放手而不放任」｜直資育材
發佈時間：14:27 2026-08-10 HKT
前陣子，本校舉辦了一場家長講座，主題為「放手，不等於放任」。當孩子跨入中學門檻，從依賴父母的孩童蛻變為渴望獨立的青少年，我們在「放與不放」之間，往往充滿了拉扯。要做好這個抉擇，我們先要換位思考，理解孩子在當下校園生活中，面對的兩大掙扎。
為孩子立界線
首先是「全人發展」與「學術成就」的平衡。家長當初選擇直資學校，大多看重豐富且多元的課外活動。然而，當孩子的時間和精力向活動傾斜時，課業難免面臨挑戰，如何進行時間管理是當今孩子的一大難題。
其次是「科技便利」與「獨立思考」的衝突。隨着生成式AI的發展，當孩子遇到難題時，他們該花時間精雕細琢、深度思考，還是依賴AI在彈指之間直接給出答案？科技確實能提升效率，卻無法取代「思考的過程」。過度依賴工具，孩子在不知不覺中失去的，將是解決問題的韌性。
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由此可見，孩子需要學習建立界線。《為孩子立界線》的核心思想，與學校推廣的「正面管教」不謀而合：
一、界線即是責任：孩子需明白行為必有後果。若孩子漏帶課本，家長急忙送校，便模糊了界線；惟有讓孩子承擔後果，他才能學會負責。
二、提供選擇，而非命令：正面管教強調「和善與堅定並行」。家長應提供有限度的選擇，讓孩子享有自主權的同時，明白需要承擔的責任。
三、同理心先於糾正：當孩子因挫折發脾氣時，我們先接納其情緒，建立情感連結，再堅定地執行規則。
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新學年即將到來，這正是與孩子一同檢視與實踐「界線」的絕佳時刻：
一、在螢幕與規律生活之間重劃界線：假期中放鬆的電子產品使用時間，此時需逐步收緊。與其強行沒收，不如共同制訂「開學過渡時間表」，讓生理時鐘與心理狀態同步回歸校園節奏。
二、在反思與新起點之間劃出界線：鼓勵孩子回顧暑假的收穫，如參與社會服務、鑽研興趣等，都是成長的養分。共同展望新學年，引導他們思考如何在課外活動與學術成就之間，訂立清晰且可行的目標。
只有擁有清晰界線的人，才能獲得真正的自由。在新學年開始之際，讓我們一起學習「放手而不放任」的藝術，指導孩子做出適當的選擇，送給他們這份受用一生的禮物。
撰文：基督教中國佈道會聖道迦南書院校長 李家鳴
本文原標題為〈放手與放任的抉擇〉
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