「巫筆」AI批改作文 提供即時回饋 教師：助提升學習效率 逾3萬學生受惠
發佈時間：11:17 2025-06-20 HKT
人工智能（AI）近年被應用於教育領域，由本地初創研發的AI寫作批改工具「巫筆」，自去年中推出市場以來，已批改超過10萬篇作文，昨日舉行「巫筆」最新發展趨勢暨教師使用案例分享會，吸引逾250名教育界人士參與，探討AI在語文教學上的應用。有教師分享，多數學生自評寫作能力不足，加上傳統作文批改需1至3周，導致容易錯失文章改進「黃金期」，該平台可加快批改時間，提升學生學習效率，因此老師應該擁抱AI。
英文版本開放免費試用
「巫筆」獲香港中文大學、香港理工大學及香港科技園支持研發，創辦人鄭樂之表示，目前該平台已為161間本地中學提供服務，超過3萬名學生受惠。為滿足不同學習需求，「巫筆」近期推出小學批改功能，並支持自訂評分準則，同時開發英文版本，目前開放免費試用。未來更計劃擴展至IGCSE、IELTS等國際考試的批改功能，相關研究已取得初步成果。
旅港開平商會中學中文科老師陳焯炘分享，該校自去年起使用「巫筆」批改中五及中六學生的中文作文，至今已處理約1000篇作文。她指，傳統作文批改需時1至3周，學生往往錯失改進的「黃金期」，而AI工具能提供即時回饋，打破「寫作一等待一遺忘」循環，提升學生學習效率。然而，平台在文學性及情感分析方面仍需人手介入，加上對於校本設計的題型，由於平台缺乏參考文章，導致評分穩定性不足，批改仍需教師把關。
五旬節聖潔會永光書院中文科老師譚家倫則分享，該校已為中五級學生全面引進該平台。他指，傳統手改模式下，以往教師需要花大量時間批改作文及統計誤點，但「巫筆」能自動生成批改統計數據，讓教師團隊能快速掌握學生整體表現，進而開展教學研討，並可以即時在課堂上示範修改常見病句，或分析優秀段落的結構特點，大幅提升教學效率。
修辭技巧等更深層次評估 未能取代教師判斷
然而，他認為，對於寫作邏輯、文章結構、修辭技巧等更深層次的評估，系統尚未能完全取代教師的判斷。另外，現有數據報告有時僅能簡單區分文章為「好」或「差」，他希望系統未來能參照考評局的等級評分標準，提供更精準的評估結果，讓教師能據此給予學生更具針對性的寫作指導，充分發揮AI輔助教學的最大價值，幫助學生更針對性地提升寫作水平。
記者 鍾綽盈
