關係比成績重要 SEN學童慈善基金創辦人Minnie： 「別聚焦落後，傾聽孩子難處」

新時代下，SEN再非洪水猛獸，反而不少家長樂於與同路人分享，互相扶持，更有家長為SEN學童設立獎學金，希望藉此鼓勵一眾同路人。今次我們便請來其中一位創辦人陳杏儀（Minnie）分享自己多年來如何摸索出一套教養SEN孩子的方法，以及當中的心路歷程。

藉分享自身經驗幫助SEN學童

2019年，Minnie與家人成立了「親和藝術慈善基金」（下稱基金），希望透過舉行不同活動、課程及講座等，幫助更多家庭改善關係。「因為丈夫與我結婚之前曾有過另一段婚姻，有一位女兒。作為繼母，如何讓繼女接受自己都面對不少困難，加上兒子Russell有SEN，管教子女的壓力令親子、夫妻，甚至整個家庭關係受影響，於是很希望能夠藉分享自身的經驗幫助更多家庭改善關係。」她坦言基金起初只是以改善家庭關係為目標，有見社會上愈來愈多學童被評估為SEN，既然自己亦曾在管教SEN小朋友的路上嘗過苦頭，便萌生出SEN學童獎學金的念頭，成為基金的其中一個項目，希望鼓勵同路人及增加大眾對SEN的關注。

SEN獎學金有別於一般獎學金，並非單純根據學業成績作評核準則。「大會的甄選準則包括以下三大特點，包括突破自我、意義與感染力（孩子的成長為家庭或學校所帶來的意義）、家長 / 老師 / 導師的參與及初心（陪伴孩子自學成長）。」

最介意的其實是自己⋯⋯

儘管現在社會對SEN的認知、接受程度增加，但仍有部分家長未必想讓其他人知道自己的孩子有SEN。「在籌辦獎學金的過程收到的意見很兩極，部分覺得讓人知道，獲得更多資源不失為一件壞事；但也有人擔心孩子會被歧視。」Minnie表示她的理念是希望照顧每個SEN小朋友，讓更多人理解SEN不是不見得光的事情，SEN同樣有值得讓人欣賞的地方，希望消除大眾對他們的標籤、誤解。「當然我們亦會尊重家長意見，若他們不希望曝光孩子有SEN，便會婉轉地告訴他們可能不太適合繼續參與選拔。」Minnie續指：「試過有家長詢問面試時會否問孩子是否知道自己有SEN，因為他一直都沒有跟孩子說明其情況。」而為了引起社會大眾對SEN學童的關注，遴選後期更會把經挑選後剩下的30位申請者的進步小故事放到facebook進行公開投票。「有家長跟我反映其實他們在公開投票前曾經歷多番掙扎，但最終發現獲得的更多是支持及讚賞的聲音。」

Minnie認為改變其實往往要家長先衝破心理障礙。「愈擔心別人歧視的，最介意的其實是自己。只要改變自身心態，身邊的人亦會隨着你的改變而改變。連你也接受不了自己又怎樣叫別人接受？要想獲得別人尊重，先要自己尊重自己。」沒有父母希望自己的孩子是SEN，Minnie坦言當得知Russell是SEN的一刻，心裏有很大的罪疚感，思考是否自己做錯了甚麼才會導致兒子變成這樣，但後來發現自責其實改變不了任何事，反而要先處理好自己的內疚、不安，才會有更多空間接受孩子。

SEN = 有問題？

Minnie表示自己有三個小朋友，年紀最小的兒子Russell患有過度活躍症、讀寫障礙及自閉症譜系障礙。Russell今年已經18歲，她憶述在兒子小時候社會對SEN的認識非常少，亦甚少有人談論相關話題，根本難以觀察自己的孩子是否有SEN傾向。「他出生後不久便已經發現他與姐姐不同，例如經常搖頭，但當時的我會以為是否因為男生的關係比較好動？或者他出生時比較重，肌肉較結實。」Russell再大一點，Minnie發現抱他的時候總是會動來動去，放到學行車轉眼又會爬出來，坐在幼兒用的高腳椅也會哭鬧到放落地為止，令她感到非常煩惱。「點解佢咁難湊？點解佢坐唔定？」直至Russell K1面試，校長老師見到他捉着門攀爬，便建議Minnie帶他進行評估。

經評估，Russell證實有言語遲緩，但即使證實了孩子有SEN，政府的資源、治療一般都要輪候一段長時間。「為了盡快得到治療，當時每天放學都是帶着孩子東奔西跑自費見不同專家，而且不知道這些專家是否真的幫到孩子、收費是否合理。」學校不像現在會有駐校的心理學家為SEN學生進行輔導，以照顧主流學生為主，SEN學生的需要往往會被忽視，老師面對他們異於其他學生的行為亦不會體諒，只會告訴家長「佢有問題」。

放下固有管教模式

身為SEN孩子家長，Minnie認為照顧他們最困難的地方是自己沒有SEN，難以代入和理解他們的行為。「例如Russell小時候在聆聽考試能夠取滿分，但寫作、閱讀理解全部不合格。對我來說，聽說讀寫是基本的能力，但原來在他們的世界並不是這樣，可以聽得到和講得到，卻無法讀和寫，我甚至花了很長時間摸索，才意識到之前一直用了錯誤的方法來教他。」她笑言最大的困難是「唔明佢唔明啲乜」，更因功課問題影響親子關係。

說到這裏，Minnie提出一個煤氣爐和電磁爐的比喻。「正常小朋友就像煤氣爐，而SEN小朋友就像電磁爐，我們一直用煤氣爐的方式，不插電在電磁爐上炒菜，當然不會炒得到。要成功，就必須放下以往的做法，重新適應。」對於SEN孩子學習上出現困難，部分家長或誤以為孩子在偷懶、不用心，劈頭第一句就說「你咁曳」，Minnie提醒：「與其責怪孩子不聽話，倒不如思考一下背後的原因，他們到底遇到甚麼困難以致他們做不到這件事。」

了解背後原因 耐心引導

令Minnie印象最深刻的一次，是Russell小四於數學考試取得零分。「家長見到零分肯定生氣，更會擔心來年小五呈分試，若呈分試的成績不好，升不到好的中學，甚至有可能影響升讀大學的機會。」Minnie坦言當刻也有生氣，但仔細看，發現Russell整份試卷都有作答，便知道他不是因為懶惰，於是設法引導、詢問他：「其實取零分和一百分同樣難，可否告訴媽媽你是怎樣做到？」嘗試了解背後的原因。「當你生氣時，不要把他當成自己孩子，把他當作鄰居的孩子，會較易平息自己的怒火。」然後Russell向媽媽解釋因自己用心算計算答案，覺得用心算寫下答案很「型」，而自己亦不喜歡用筆寫字。「某些家長聽到這個解釋又會怒火中燒，『明知心算不準便用回筆算』，但當刻我便耐心向他解釋『男生型的確很重要，但要算對才是型，你想型就必須改善你的心算技巧』。」其後，Russell向媽媽表示需要三個月時間改善。「我第一下便想我豈不是要再容忍你多三個月？但明白強逼只會引起反效果，而那三個月我也見到他有努力嘗試做練習。」當Russell做錯題目，Minnie亦會陪他找出做錯的原因，引導他返回正確的軌道上。Minnie笑言：「若單靠責罵便能讓孩子成功，相信全港的學生都會很成功。」

感同身受 建立情感連繫

Minnie稱第一步要讓孩子感到被理解，建立情感連繫，讓他們知道父母是在幫他並非罵他，遇到甚麼問題都可以坦誠地分享。知道得愈多，父母便可以利用自身經驗、觀察為孩子提供建議。而家長亦要與孩子互相平等，有傾有講才能做到。「對於子女，我不會用權威、命令等方式向他們施壓，用這些方法孩子最後只會覺得被逼、委屈。」說到底，家長要放下父母的身分，了解孩子重視的是甚麼。「或許在你眼中只是微不足道的小事，但也要嘗試接受。

毋須急於追落後 多發掘孩子長處

家長難免會將自己子女與其他孩子比較，當出現落後時更會十分緊張，想盡辦法追回進度，但家長要明白孩子有自己的發展時間表，今日做不到不代表之後做不到，只要多給予耐性，便會發現到孩子的進步，毋須刻意與人比較。她更把教養孩子比喻為栽種植物，生長速度有快有慢。玫瑰可能三個星期便已經開花，但小樹苗則可能要十年時間才能長成大樹。既然那棵樹要十年時間生長，你便讓他在這十年間慢慢生長，幫忙澆水、除雜草、施肥。」

若孩子因為自己比不上身邊朋友而自卑該怎樣回應？Minnie覺得每個孩子都是獨特的，有比不上別人的地方，同樣亦有比人優勝之處。「例如孩子的數學成績很差，但中文成績原來好好，便嘗試讚賞孩子做得好的地，避免經常批評你數學很差。」某些家長擔心會讚壞子女，讓他們變得驕傲，但Minnie認為家長的看法和肯定對孩子十分重要。「在指責之餘亦要懂得發掘孩子的長處，在兩者之間取得平衡，這是為人父母必修的課題。」

文：林詩敏
圖：何健勇、受訪者提供

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