小學生涯規劃分3部分高小落實應先了解個人能力校長：先認清志向

更新時間：07:15 2025-09-29 HKT
發佈時間：07:15 2025-09-29 HKT

小學生涯規劃︳現代人注重生涯規劃，凡事要有plan。小學生的生涯規劃看似遙遠，實則「有plan有前景」，及早發掘個人潛能，繼而透過各類型競賽發揮所長，不僅為自己與學校贏得榮譽，更開拓出理想的升學路，逐步實現夢想。夢想從來都值得尊重，透過公平競賽展現天賦更是難得，最可貴的是，同學都在擅長的領域傾注心力與汗水，努力成就自我，年紀雖小，志向遠大，在專屬舞台綻放光芒。

（圖片來源：PhotoAC）

小學生涯規劃分3部分高小落實進行了解自己能力

關於小學生的生涯規劃，早已落實在高小階段進行，藉以幫助高小學生初步認識自己的志向、需要、興趣和能力，佛教林炳炎紀念學校許定國校長指出：「生涯規劃可以分為三部分，第一步是自我認識與發展，第二是升學或職業的探索，第三步是升學的規劃與管理，而這方面的探索，可說是對高小學生的期望之一，希望他們透過不同的生涯規劃活動，發揮個人的夢想，了解自己的性格和期望，以及實現升學選擇與夢想。」

（圖片來源：受訪學校提供）

佛教林炳炎紀念學校許定國校長（圖：劉佩樺）

普及教育資優化

許：許校長

Q1：透過生涯規劃，不少學校都協助同學發掘非傳統學術的不同專長，請問對他們升學有何正面影響？

許：為了學生能夠均衡發展，學校除了關注知識上的培育，也從不同方面栽培學生。如上午是課堂學習，下午就安排各種活動，讓學生在下午活動時間可以接觸許多新元素，好像新興運動、STEAM課程等，對學生起着正面作用。試想想，當我們的學習不再單以學術成績為主導，改以多元智能發展為目標，每個學生都有機會透過不同的學習方式或過程，了解自己的專長或特色，生涯規劃經歷亦得以均衡發展，這種方向也正好配合現今資優教育的發展趨勢。現時所說的資優教育，已不再單以IQ測試或學業成績作標準，力求從多角度發掘和培育學生的資優潛能，將資優教育普及化。

天文活動（圖片來源：受訪學校提供）

Q2：提及資優教育，請問目前香港學校的推行方向是如何？

許：主要採用一個三層架的架構，由於資優教育走向普及化，即「資優教育普及化」，第一層是「全班式」或「全級式」課程，理念是全校參與，每個學生都有機會參與不同類型的活動，學生的才能便有所展現，同時老師或教練也可能觀察到學生在某些範疇有出色表現，這時候就進入第二層，將這些學生抽離進行培訓，組織成尖子小組加強訓練，再讓他們外出參加比賽或交流活動。

以我們的武術隊為例，全校學生從一年級開始參與武術課程，正是「全班共同參與」的第一層理念。經過一整年的課程後便成立武術隊，潛能較佳的學生便進行進階培訓，再代表學校參加本地比賽或校際交流活動等，其中粵港澳大灣區的比賽，成績不錯呢！

「數碼立體星象館」（圖片來源：受訪學校提供）

Q3：新學年剛開始，校內各種評估、呈分試接踵而來，同學如何在學業與活動之間取平衡？

許：首要是重視學生的精神健康。同時想提醒家長和老師，畢竟學生剛度過了一個輕鬆愉快的暑假，在充分休息後重返校園，的確要平衡學習與適應。從事教育多年，有時會遇到一些家長認為「不需要參加活動，只要專心讀書就好」。坦白說，這種想法可能已不合事宜，新一代的學童無論是心靈發展，或是全人成長的需要，多元參與才是越來越重要。