從「暑期作業」到「暑期任務」的教育轉型 齊實踐4R精神健康約章︳許定國校長隨筆
發佈時間：19:01 2025-08-08 HKT
隨着暑假來臨，學校今年作出了一項重要的改變：推行名為「暑期任務」的全新計劃。這項改變旨在讓學生於學術成長之外，能夠更全面地發展個人興趣、技能及身心健康，亦是我們配合教育局推動4R精神健康約章的一部分。
暑假作業激發創意
傳統的暑期作業往往以書面練習為主，雖然能鞏固學生的學術基礎，但未必能激發他們的主動性和創造力。今年，我們鼓勵學生於暑假期間拍攝一段約兩分鐘的短片，內容可以是他們旅行中的所見所聞，或是學到的一項新技能或興趣。
這項任務不僅讓學生有機會運用多媒體技術，還能培養他們的觀察力、表達能力及創意。透過這種方式，我們希望學生能更積極地探索世界，並將所見所學轉化為有意義的分享。同時，這也是一個家長與子女共同參與的機會，促進親子關係及家庭互動。
調整校內評估制度
除了「暑期任務」，學校亦在本學年調整了評估制度，以減輕學生的壓力，提升他們的精神健康。已將原有的「兩測兩考」改為「三考」，一年級只保留了一次考試，旨在讓學生有更多時間專注於學習過程，而非單純追求成績。
實踐4R精神健康約章
這些改變與教育局倡導的4R精神健康約章息息相關。4R分別為休息（Rest）、放鬆（Relaxation）、人際關係（Relationship）及抗逆力（Resilience）。我們希望通過減少考試次數及壓力，讓學生有更多時間休息與放鬆，從而提升他們面對困難時的抗逆能力。此外，透過暑期任務及其他校內活動，我們亦希望促進學生之間的人際關係，培養他們的合作精神和同理心。
體驗多元化人生
教育不僅是知識的傳遞，更是價值觀、技能和心靈健康的培養。我們相信，取消傳統暑期作業並引入暑期任務，是一個符合時代需求的重要轉型。這不僅能讓學生從課本中解放出來，更能幫助他們發掘自己的興趣與潛能。同時，我們在學年中實施的評估制度改革，也能讓學生更平衡地發展學術與心理健康。
教育的核心是讓孩子為未來做好準備，而非單純追求分數。我們希望透過這些改變，讓學生在學習之餘，還能擁有更多元化的人生體驗，並具備應對未來挑戰的能力。
暑假完結後，我小學時的班主任關家衡副校長亦於新學年榮休，容我藉此向他誠心祝願：退休生活愉快、美滿！
佛教林炳炎紀念學校 許定國校長
教育碩士 （課程與創新教學 / 資優教育） 。從事教學20多年，長於推展STEM及資優教育。曾任香港課程發展議會委員，曾獲 「第九屆香港海華師鐸獎」 、 「全國青少年科技大賽科技創新教育方案二等獎」。
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