拆解「好學校」迷思：Band 1光環外的5把量尺去量度是否「好學校」︳高主教書院前校長楊世德專欄

更新時間：19:00 2025-05-26 HKT
發佈時間：19:00 2025-05-26 HKT

香港的升學競爭激烈，許多家長都渴望子女能進入Band 1名校。然而，被「Band 1」光環籠罩的同時，我們不要忽略了教育的本質。一所真正的好學校，並非單以Banding或學業成績論英雄，而是能全面培育孩子，讓他們在各方面都能充分發揮。以下五把量尺，或許能幫助家長們重新思考「好學校」的定義：

1. 教育理念：分數背後的生涯藍圖

好學校應有清晰的教育理念，並將其融入課程及教學之中。並非只追求學業成績，反而是更重視培養學生的品格、價值觀和對社會的責任感及使命感。例如，某所Band 2中學推行永續教育，學生在頂樓農圃親手栽種蔬菜，學習環境保育和尊重生命；另一所Band 3學校則將社區關懷融入課程，透過長者陪讀計劃，讓孩子學習關懷弱勢群體，培養公民意識。這些學校的教育理念，並非單純追求分數，而是引導孩子思考生命的意義和價值，回應時代的需求。

（圖片來源：PhotoAC）

2. 照顧差異：教育不是標準模具，亦不強調優勝劣敗

每個孩子都是獨特的個體，擁有不同的學習風格和節奏。好學校應關注學生的個別差異，提供適切的學習支援和彈性學習模式。例如，香港某小學推行「學習調色盤」制度，讓學生根據自身狀態選擇不同學習模式，例如小組討論、自主研習或實作課堂，甚至允許ADHD學生在搖擺椅上聽課。這種因材施教的模式，更能照顧學生的學習需求，讓每個孩子都能在適合自己的環境中學習和成長。

（圖片來源：PhotoAC）

3. 家校協作：打破圍牆的教育共同體

教育並非學校單方面的責任，更需要家長積極參與。好學校應重視家校合作，建立緊密的夥伴關係。例如，九龍城某小學將家長會改造成「教育合伙人工作坊」，讓家長參與課程設計、舉辦生涯探索活動，甚至邀請家長帶領興趣班。這種家校協作的模式，能打破學校與家庭之間的隔閡，讓家長成為孩子學習路上的同行者。

（圖片來源：PhotoAC）

4. 適性揚才：讓每顆星找到自身發光軌道

好學校應重視學生的多元發展，發掘學生的潛能和興趣，提供多元化的學習機會，讓每個孩子都能找到自己的舞台，發光發熱。例如，一位在國際發明展中獲得金獎的學生，雖然物理成績並不理想，但他的學校卻鼓勵其運用3D打印技術驗證理論，並為他開設「創客學分」，將雜物房改造成科創實驗室。這種適性揚才的教育方式，能讓孩子在擅長的領域中充分發揮潛能，成就獨特的自我。

（圖片來源：PhotoAC）

5. 全人發展：課本外的成長維度

教育的目標不僅是傳授知識，更應培養學生的綜合能力，包括身心健康、人際關係、公民責任及世界觀等。好學校應提供多元化的課外活動和學習體驗，例如屯門某學校將DSE體育科延伸為「運動管理文憑」，深水埗某校則將義工服務時數列為「隱形畢業證書」。這些措施，能幫助學生拓展視野，培養多元興趣，發展健全的人格。選擇學校，不應只看Banding就照單全收，需要深入了解學校的教育理念、教學模式和校園文化、師資，甚或校長管理層的領導及經驗。真正的好學校，應是一個能讓孩子快樂學習、健康成長的樂園，讓每個孩子都能在這裏找到屬於自己的位置，自信地綻放光芒。家長們不妨放下對學術成績的執着，帶孩子走進不同的校園，用心感受那裏的氛圍，尋找最適合孩子發展及成長的土壤。