港童學習語文「零動機」怎麼辦？史丹福教授建議3方面培養主動學習習慣︳梁永樂專欄
發佈時間：18:45 2024-06-12 HKT
坊間用「高分低能」來形容學業成績優異，但生活能力欠佳的學生。其實我也很怕「高分低動機」的小朋友，他們成績優良，但全部由（補習）老師和父母催谷出來，本身對學習零熱情和零動機。如果你問他們：「為甚麼要學英文？」他們會答你：「因為有英文測驗！」
一半家長認為孩子抗拒學習語文
最近看到一個由家長組織進行的「香港學童語文學習情況」調查，調查焦點不是香港學生的語文水平，而是他們的學習語文動機。結果發現，百多名受訪家長中，超過一半認為子女對學習語文容易產生抗拒感，特別是英文和普通話科；認為子女不抗拒學習語文的家長，僅得約一成。此調查結果，和我那個「學英文為了英文測驗合格」的非科學化社會觀察，結論一致。
受訪家長中，接近八成更認同子女於小學階段已出現語文學習困難，當中近半受訪者認為現時語文課程越來越深，而且教授方式較沉悶，令子女學習態度變得消極，難以在相關科目取得理想成績，進一步打擊學習信心，形成惡性循環。學習語文是一生一世的長途賽，為了應付當前考試、測驗而催俗出來的「語文能力」，但若果小朋友缺乏自主學習的動力，就算讓他們現時「嬴在起跑綫」又如何？這種勝利恐怕只是過眼雲煙。
從三方面培養孩子主動學習
如果你都相信語文學習是一項長綫投資，可以參考美國「行為設計學」之父、史丹福大學教授BJ Fogg建議，從三方面培養小朋友主動學習的習慣：動機（Motivation）、能力（Ability）和觸發條件（Prompts）。
三方面培養孩子主動學習一：動機
「動機」是指小朋友改變習慣後所得的回報，長期回報當然是成績進步，但家長也不宜乏略短期回報，特別是一些「經驗為本」的獎勵，例如每次主動完成學習後，獎勵小朋友選擇喜歡的零食、觀看喜歡的電視節目，小小的「儀式感」讓大腦在專注學習後接收到快樂的信號，增強學習誘因。
三方面培養孩子主動學習二：能力
「能力」則提醒家長訂立的目標不宜過高，否則便無法推動小朋友改變舊有習慣。舉例說，如果子女英文科追不上進度，就應該從基本功開始，不要期望他們短時間內成績突飛猛進。
三方面培養孩子主動學習三：觸發條件
最後，「觸發條件」是將習慣變得具體，例如為小朋友安排固定的時間和地點學習，固定的模式和場景有助他們投入自學的氣氛。
考試季節又到，不時在網上見到家長發表「咆哮文」。個人成長和成為父親的經驗告訴我，成長有時是「進一步退兩步」的過程，小朋友成績就和基金單位價格一樣可升亦可跌，英文叫這做「learning curve」（學習曲綫），在此呼籲爸媽幫小朋友温習和收到成績時，嚴格執行面部表情管理，不要因為漫長人生一個科目的一次考試，影響親子關。
