升學教育｜滬江維多利亞學校 一條龍IB培養自主學習【627期】
發佈時間：07:00 2022-06-09 HKT
滬江維多利亞學校為私立獨立學校，於2005、2006及2007年相繼成功獲得國際文憑小學項目（PYP）認證、國際文憑中學項目（MYP）認證及國際文憑大學預科（DP）項目認證，成為「一條龍」國際文憑世界學校。
從小鍛煉探究能力
總校長孔美琪表示，IB由PYP至DP同樣着重讓學生在學習過程有ownership（自主權）及選擇，學生透過探究建立批判思維、創意思維、組織能力，以及自我管理。「學生構思及試驗後經歷失敗，會重複反思並改良，不斷改善，所以能加強高階思維。」IB也重視寫作表達，包括論文及實驗報告，故學生也具備堅實的語文能力；同時着重應用，鍛煉學生將知識延伸，為社會帶來影響。孔美琪留意到近年IB學生佔香港醫科新生比例頗高，她舉例說香港大學醫學院重視問題導向學習，而IB學生具備上述的思維能力，便有助於面試發揮水準。
該校一至五年級學生修讀PYP課程，以六大主題作為中心思想，進行探究。孔美琪說學生曾探究能源，透過書籍搜查資料撰寫說明文，「學生會先用mind map（心智圖）列出非再生能源如石油和煤炭，又指出其有哪些異同，作為說明文的寫作材料。」
貼近生活理解概念
六至十年級學生則修讀MYP課程，該校MYP及DP中文老師李康迪表示，MYP屬概念驅動課程，以六年級的說明文單元為例，學生需要明白不同概念，例如技巧、目的及受眾。為免概念流於抽象，李康迪為學生設計實際及貼近生活的評估，「我給他們設計才藝大賽，學生需拍片說明一項自己在生活中的才藝，並作出推銷。」李康迪憶述有學生展示廚藝，將製作果凍布丁的過程、所需材料、字幕和宣傳技巧都加入影片中。「學生透過影片，展示單元的核心概念，即透過將事情說明清楚，達到展示才藝的目的，並吸引觀眾。」學生在家中拍攝後，再配合課堂上的寫作評估，老師能全面評估學生在概念、技能及語文方面的掌握程度。
研究未知領域
十一至十二年級學生修讀DP課程，為銜接大學作準備，故較着重考試。該校MYP及DP數學老師邊偉表示，雖然DP相對更注重課業要求，但同樣着重學生主導學習，在感興趣的地方繼續鑽研。他說DP數學科的IA可以是數學論文，學生需要發掘方法探究未知或不甚了解的領域。邊偉又指，老師在學生的學習過程擔任輔助角色，「關注學生是否具備良好學習習慣，學習的吸收程度或方式是否理想和正確，學生才是學習的中心。」
學生於中文科則學習文學作品，李康迪以《喜宴》為例，IA會就文本及其中選段探討內容，以文化、身分等角度更有系統地理解作品。
提供個別化關顧
邊偉稱IB課程的目標是提供不同方式讓學生展現學習成果，老師會不斷輔助學生達到學習目標，如數學表現卓越的學生可額外參加活動展現天賦，加入數學奧林匹克隊。至於學習上有困難的，如在語言或學習習慣方面面對難關，學校則會提供考卷分析。學校也有採用網上系統ManageBac，邊偉稱此為IB學校常用的網上系統，學生可透過系統檢查自己的成績表現和反饋。
孔美琪指課程盡量提供個別化的關顧，李康迪說中文課堂便考慮學生的學習風格和喜好實行分組活動，「喜歡肢體活動的，可能會負責表演任務；擅長圖像的，就讓他們設計，但同樣能達到相同的學習目標。」
文：劉嘉曉 圖：受訪者提供
