感童身授｜獨立自主的心理發展需要【623期】

更新時間：03:00 2022-05-12 HKT
發佈時間：03:00 2022-05-12 HKT

早前在某餐廳，看到一名約三歲的孩子獨自捧着餐盤，由取餐處慢慢步向餐桌。很不幸，他在途中不慎地把飲品掉到地上，滿地珍珠（孩子捧着的是珍珠奶茶）。之後，孩子看似不慌不忙地走回頭，原來他的媽媽就在後面，兩人相距約六、七個身位。

此時媽媽開口了：「都話咗你唔得㗎啦！係咪呢！頭先我都話咗你唔得㗎啦！」。孩子再忍不住，放聲大哭，媽媽才發現孩子原來把情緒都壓在心底，回頭找媽媽安慰，於是立即試圖安撫：「無事無事，唔駛驚，一陣再買過！」當然，這些安慰話，孩子早已聽不進去了。

心理發展需要
不少父母都發現，孩子在大約十八個月至三歲時，便會開始要求「自己做」。他們事事與家長作對，你說站着他偏要走，你說慢慢走他偏要跑！這是因為孩子正在發展自主的性格。他們需要透過與照顧者互動，培養獨立性、能力感和自信等，甚至會與父母「爭話事權」。很多時候，大家都用「麻煩兩歲（Trouble Two）」形容此階段的孩子。

理論上，家長應該鼓勵孩子嘗試，若他們的情緒狀態許可，父母可以在旁協助（但很多時候，孩子覺得父母在旁協助等於認為他們會失敗，是對他們不信任）；也可以多讓孩子選擇，例如「你想穿紅色還是藍色的襯衣呢？」以滿足其對「話語權」的需要。但同時家長要讓孩子知道底綫，懂得控制情緒及透過溝通處理分歧。此時，家長「溫柔地堅持」是很重要的技巧。

循序漸進訓練
以上述情況為例，筆者認為媽媽在大方向上做得很好，她讓孩子自行嘗試，滿足他的自立發展需要，但當中有些地方可以做得更好。

首先，家長應先評估孩子的能力及風險，如果「任務」有危險，父母可以定出要求，例如只讓他取食物，由媽媽代勞拿飲品；或者給他目標，達成後才提升難度，例如說「好的，媽媽知道你長大了，可以自行拿食物，這次媽媽讓你把食物搬到餐桌上，做到的話，我們吃完就請你幫忙將托盤連食物及飲品器皿送到回收區吧。」

此做法有個好處，就是讓孩子熟習拿托盤的技巧，始終飲品杯比較高，放在托盤上較難平衡，如果只有食物，孩子較易成功，也較易掌握技巧；再者，即使他拿去回收區時失敗了，杯子已空，收拾亦不會太麻煩。

處理失敗
孩子嘗試時，難免有挫敗的感覺，此時家長記得先處理心情，然後才處理事情。父母可以蹲下來，輕輕擁抱一下孩子，告訴他沒問題，並知道他很努力嘗試了，已經做得很好，再教導孩子正確的方法，確保他們之後能再次勇敢嘗試。

作者：程衞強（Victor Ching）（香港及英國註冊心理學家、認證靜觀導師，並有多個國際認證專業資格、心理學（特殊學習需要）及管理學雙碩士學位。曾任本港註冊幼稚園及幼兒學校校監，現時為私人執業心理學家，並擔任多所大學客席講師工作。Victor活躍於傳媒及社交媒體，曾接受電視、電台、報章及雜誌訪問超過數百次。專頁：www.facebook.com/PsychologistVictorChing）