陳卓禧 - 產教融合需進行學科優化｜卓言絮語
發佈時間：16:30 2025-10-10 HKT
內地的高等教育正經歷一場深度的學科重整。教育部最近印發的《高等教育學科專業設置調整優化行動方案（2025-2027年）》提出，要針對戰略性新興產業和未來產業，快速布局一批新興學科，並創新教育目錄管理機制。這場改革不止是技術性的調整，更需要高教系統改革，真正貼近社會與產業需求。
延伸閱讀：陳卓禧 - 《愛國主義教育法》 實效在得法｜卓言絮語
人工智能就是一個典型例子。近年AI相關專業在高校中迅速擴張，反映出市場對相關人才的強烈需求。不過，部分院校只是追逐潮流，在師資與課程設計上準備不足，導致學生畢業後難以真正對接產業。這提醒我們，產教融合要防止一哄而上，更要有系統性的規劃與資源配套。
另外，要促進基礎學科與交叉學科的發展。內地提出要設立示範性學科交叉中心，並對供需失衡的學科進行預警與整改。這些措施既是對教育質量的把關，也是在為未來產業儲備人才。
香港也在重構高教的定位與功能。特首《2025年施政報告》提出，要推動「教育、科技、人才一體化發展」，申明「北都大學教育城」不是為大學擴展校園，高校的申請必須與企業和產業結合，政府此舉是希望通過空間規劃與政策配套，促進學術與產業的深度融合。產教融合在香港高校已逐漸展開，未來若能進一步打通學術與職場界線，將有助於培育具備創新能力的新一代。
延伸閱讀：陳卓禧 - 香港職業教育何日優｜卓言絮語
此外，在職人士的技能提升與轉型（Upskilling & Reskilling）也是重要一環。要滿足新興產業和未來產業的需求，原有工作人口的知識已不足以應對，不少人通過進修計劃來增值自己。政府與教育機構亦推出多項資助與培訓計劃，尤其是人工智能、數據分析、綠色科技等，支援市民。
香港若要在全球人才競爭中保持優勢，發展八大中心，必須讓教育系統具備快速回應產業變化的能力，並建立一個靈活而具前瞻性的學習生態。這不止是教育的轉型，更是整個社會對未來的集體準備。
文：陳卓禧
作者為港專學院及香港專業進修學校校長，從事高等教育管理工作逾20年。
