吳家豪 - 一張紙的溫度——仁愛×同理心×STEAM｜學友智庫
發佈時間：18:00 2025-08-29 HKT
東漢蔡倫改良造紙，常被視為技術突破；更重要的是，他先看見人。竹簡笨重，帛書昂貴；吏員傳簡艱辛，學子求學無書。這種能夠換位思考的想法，正是同理心的根本。
蔡倫以樹皮、麻頭、破布、舊網等纖維，經蒸煮、搗漿、抄紙、晾乾，做出既可用又可負擔的紙。他關注的不是炫技，而是在想：「可以讓紙更耐寫嗎？更便宜嗎？更多人用得起嗎？」當成果納入官用並推及民間，知識傳播亦因而受惠。
把這份精神放到STEAM教育，我們便能道出一條以同理心為起點、以仁愛為方向、以STEAM為方法的創新路徑。同理心先行，讓我們從「誰最需要、為何需要」出發，正確定義問題，而不是為技術而技術；仁愛進一步為創新設定價值準繩：降低成本、提升可及性與覆蓋面，使成果真正惠及最需要的人。隨後是STEAM的整合實作：在材料科學上辨析不同纖維的性質，驗證強度、耐久與吸墨性，確保品質可靠；在技術層面建立穩定製程與工具，把經驗轉化為可複製的流程；在工程上優化工序與尺度，提升產能與安全；在藝術對應的標準建立，追求「可重現的美與品質」；在數學上以數據建模權衡成本、效率與壽命。接下來就是循環式改進——製作、測試、再優化，把每一次失敗都視為改良的步伐，讓方案逐步走向穩定與普及，將技術轉化為長遠公共的福祉。
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仁愛、同理和STEAM，是一條連貫的創新鏈：同理心讓我們看見痛點，仁愛確立了惠眾的價值方向，而STEAM提供把關懷落到可驗證、可擴散方案的具體方法。蔡倫把廢舊纖維化為紙，既是可持續的材料選擇，也是一種對眾人的在意；今天我們以回收紙漿、可循環材質與數據驗證延續這條路。願每一次STEAM設計，都像一張紙那樣，薄而有力——承載知識與技能，也承載彼此被理解的溫度和價值觀。電郵：[email protected]
文：吳家豪
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為小學數學科主任，專注於數學、資訊科技及STEAM教育。
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