少子化危機加劇 小班教學尚可優化
發佈時間：03:00 2025-03-28 HKT
立法會原擬討論由自由黨張宇人提出、「檢視中小學以小班模式教學的成效」的議員議案，詎料，他以議案遭教育界議員朱國強的修正案「騎劫」為由，決定不作動議。教育乃百年大計，小班教學則有利於提升教育品質，設使立法會聚焦辯論相關議題，相信有利於帶動社會良性討論。然而，當議員在爭辯議案有否被「騎劫」，有沒有遵照議事規則之類的枝節問題，教育問題反而遭邊緣化，事情朝着這個方向發展，多少令人遺憾。
小班教學趨勢難逆轉
張宇人所關注的，基本上是一個資源運用的問題：他認為學生人數減少就應該減班，推行小班教學只是因為工會作祟，怕教師失業；他又認為面對結構性學生流失的問題，政府若維持教育開支佔本地生產總值的比例，等同浪費金錢。假如我們的着眼點是滅赤，那麼張宇人的關注自然是有價值的。但換個角度思考，小班教學是否真的一無是處？這一點似乎有商榷餘地，起碼社會可以討論。
政府2009年起在小學推行小班教學，每班基本人數為25人。據近期的估算，預計到2025/26學年，會有9成公營小學實施小班教學。可以看到，小班教學已成為一個難以逆轉的趨勢。
反對意見當然有——有人以名校為例，指出一位老師對25個學生，未必一定比一位老師對40個學生好，這個情況可能有一定事實根據，但未必反映普遍情況，或許只是因為名校學生學習能力較高、家庭支援更為完善。更普遍的情況是，據許多業界人士和前線老師反映，小班教學政策效果是好的，因為相比40人的「大班」，老師確有更多時間照顧學生，可以更快回答提問，及早介入學生的學習差異和情緒問題，有助提升整體教育質素。
2009年的時候，本港少子化危機沒有現在那麼逼切，當年也沒有所謂「移民潮」。但現在和今後一段時間，問題就逼切得多了——參考去年教育局向立法會提交的文件，2030年小一和中一適齡人口將分別減少15500人和16800人，難道我們不須及早應對？
教育質素須恆常關注
目前，小學已普遍落實小班教學，推行那麼多年，可否優化？怎樣優化？有沒有空間進一步下調師生比例？至於中學，目前根本沒有小班教學，值不值得推行？如果值得，應該怎樣推行？初中和高中應否區別實施？朱國強的修訂，重點在於「全面檢視小學小班教學的成效」，以及「評估中學以小班模式教學的可行性」，這兩個重點並非沒有深入探討的空間。
中小學教育質素與香港長遠競爭力息息相關，這本來就是一個應該被恆常關注的課題，所有持份者都不應迴避，不可做鴕鳥。立法會作為一個議政論政的平台，就相關議題進行討論，完全有必要。如今議案鬧出所謂「騎劫」鬧劇，規程問題反而取代了教育問題，主次顛倒，非常可惜。
而教育局作為專責香港教育政策的決策局，重任更為重大，不能太過被動。去年，該局曾表明正積極推動小學實施小班教學，提升教學質素、促進課堂互動，但就未計劃在中學推行小班教學，現時未知是否維持原有立場？無論如何，鑑於香港少子化危機確實越來越嚴峻，假如教育局能夠就相關問題，主動引領社會討論，那就顯得更有承擔。
