IB教室｜如何讓幼兒有效學習中文（上）【598期】
發佈時間：00:00 2021-11-11 HKT
父母為孩子選擇幼稚園時，必然有很多考慮：到底該選擇國際學校的幼稚園或本地幼稚園？若選擇國際學校的幼稚園，又擔心孩子的中文程度追不上本地學生。坦白說，筆者跟各位父母一樣，當初為孩子選擇國際學校的幼稚園時，內心都有過一番掙扎：一方面想孩子入讀國際學校幼稚園，便有機會直升小學；另一方面卻擔心他中文能力有所不及，懊惱如何讓他可以學好中文？
提供接觸中文的語境
首先大家要知道，學習任何語言，最重要是語境，即可讓孩子多講多聽多看多寫的環境。為此，我們讓孩子入讀兩所幼稚園，早上往國際學校的幼稚園上課，下午則到本地一所學券幼稚園。可能有讀者會問：這樣孩子不是很累嗎？其實，在孩子低班（K2）時我們才讓他插班入讀本地的學券幼稚園，而且該所幼稚園推崇愉快學習，屬Happy School，功課不多，故沒太大的功課壓力；加上校園靠近我們家，所以孩子即使上兩所幼稚園都不覺得太累。
最重要是幼稚園提供讓孩子多接觸中文的語境。筆者平常在家以廣東話跟孩子溝通，在幼稚園他能進一步在全廣東話的環境中學習。全校以中文授課，孩子有機會多看多聽中文，豐富他的詞彙；學校的功課量不是太多，但都讓孩子有機會寫簡單的中文字，提升他對中文字字形的敏感度。此外，我們看中這所本地幼稚園與其宗教背景有關，該校十分着重學生德、智、體、群、美，強調中國人的傳統美德，這些是國際學校較少着重的，後者大多強調學生的自主發掘（self-explore）。
經過一段時間學習，孩子已喜歡上這所本地幼稚園，亦很喜歡學校的老師，期間雖有受疫情影響，但筆者覺得孩子能在親切的環境中學習中文，效果不錯。這亦可見學習中文或任何語言，語境相當重要，單靠一星期參加一至兩堂語文班並不足夠。
跟孩子玩拆字遊戲
第二點要談的就是方法，用以強化他們的中文學習，最簡單好用的方法莫過於跟孩子閱讀故事書，父母可以多與孩子閱讀中文故事書，過程中可跟孩子玩拆字遊戲。中文字是相當有趣的文字，皆因全是從象形文字演變而來，每個字的組成都有其獨有意義。例如「雨傘」的「傘」字，是一頂大如「人」字般的帽，下面有個「十」字的骨幹，然後遮了四個「人」，就是「傘」的組成，是否很有趣呢？又例如「森林」二字，因為森林裏有很多很多很多樹木，所以「森」字由三個「木」字組成；「林」字就由兩個「木」字組成，加起來是五個「木」字，代表「森林」，很多木的意思。
筆者每次跟孩子玩拆字遊戲都很開心，所以跟孩子閱讀中文故事書時，除了講解故事內容，家長還可以教他們認字。他們一時三刻可能未懂得書中每個字，但可以先把它們記着。很多時父母要孩子學認字時，都要求他們多寫。然而，太早強逼孩子寫太多字未必理想；相反，跟他們讀故事書從而教認字，只要孩子對中文字產生感覺，知道字的組成意義，便會產生興趣，推動他們更想學習。下期筆者將繼續分享學習中文的工具。
作者：胡嘉瑩（Joyce）（曾是IB狀元，畢業於劍橋大學經濟系，現任Cana Academy Limited（https://www.canaelite.com/）的創辦人之一兼教育專欄作家，亦是IB考官。精通國際考試課程（IB/GCE/GCSE/AP），擁有豐富教學經驗。）
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