【583期 升學教育】港產IB狀元人數跑贏全球 拆解IB課程特色 狀元備試最強攻略

國際文憑大學預科課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡稱IBDP）於本月六日放榜，想必今年香港IB四十五分滿分狀元數目突破一百三十人的消息，大家都略有所聞。今年全球逾十七萬名IB考生，香港有二千一百九十三名學生報考；全港IB狀元人數佔全球逾一成，比率雖較去年少百分之五，但總人數卻是去年的五點七倍。

全港共三十一所直資和國際學校參與IB考試，而本港狀元中有四十六人來自英基學校協會（下稱英基）轄下的六所學校；十七人來自傳統男校拔萃男書院。另外，滬江維多利亞學校、聖保羅男女中學、聖士提反書院，以及保良局蔡繼有學校等，均有IB狀元誕生。

為何今年尤其多IB狀元？是否受計分制度改變所影響？另外，家長若想為子女報讀IB課程，近年的移民潮又會否令入讀變容易？

《親子王》就訪問了五名分別來自英基啟新書院和滬江維多利亞學校的IB狀元，分享他們的讀書心得、應試貼士；以及訪問IB教育專欄作家，深度了解現時在港修讀IBDP課程的趨勢、學制特色和選科策略等，給家長和學生作參考。

IB專家拆解 港產狀元人數爆升有因 報讀課程考慮要點

成績膨脹所致
今年全港四十五分滿分的IB狀元突破一百三十人，較去年的二十三人上升逾四倍。問及是否與計分制度的改變有關，Cana Academy Limited創辦人兼教育專欄作家胡嘉瑩指出，「今年新的評估方式讓學生選擇是否要參加公開考試，但因疫情關係，許多國家的學校都選擇以校內評估作為考試的評分基準，十七萬IBDP課程學生僅六萬人報考公開試。而香港是其中一處所有學生均需參加公開考試的地方，因此計分制度的改革與狀元數目上升並無太直接的關係。」

相反，胡嘉瑩認為，狀元數目的上升跟全球IB成績提升有關。她解釋指，全球的IB滿分狀元人數均有所提升，「今年有一千一百五十五人，較去年一百四十人上升逾七倍；反觀香港IB狀元人數，今年只佔全球總狀元人數的一成一，較去年的比率一成六為低。所以不是香港狀元特別多，而是全球整體IB成績都變好；總括而言，是成績膨脹令這樣的情況出現。」

轉讀IB的誘因
近年香港中學文憑試（DSE）的課程不斷改革，許多家長憂慮其不穩定性會影響孩子的學習成效，尤其是對通識科改革感疑慮，胡嘉瑩亦坦言，「以往本地家長未必考慮讓子女入讀國際學校，現時反而會想轉向給子女選擇較穩定的學制，所以出名的IB學校仍有許多家長爭相為子女報讀。」雖然近來有移民潮影響，不少學生選擇出國讀書，但胡指出，這未減少報讀IB課程的人數，「反而愈來愈多本地家長來查詢相關報讀事宜。」

重語文寫作能力
IB課程要求學生選修六科，包括必修的兩科語文或文學科目，再配搭數學、科學、人文科學和一科修選科目。

胡嘉瑩指，「最後一科除可修讀術科以外，學生亦可揀選藝術類（Performing Arts）科目。這樣學生修讀的科目會更多元化，可就着各自不同的能力作多方面的發展。」

而跟英國的A-Level課程比較，IB課程更着重學生的全人發展，因修讀A-Level的學生可以只選擇理科科目，而不用選修人文或藝術科目，但IB課程要求學生必須修讀人文科目。

另方面，家長亦需注意IB課程要求學生要有相當的文字功力，胡嘉瑩解釋說：「IB課程對學生的英文能力要求甚高，因為無論是四千字的延伸論文（Extended Essay，下稱EE），抑或理科科目，像是科學科需寫報告、數學科需寫校本評核，都涉及大量寫作，故寫作能力較弱的學生會較吃虧。」

滿分比例與大學條件選科
修讀IB課程的學生，除了根據個人興趣揀科，以及要視乎日後進大學要修讀哪一門專業外，更要考慮日後大學選擇學生的準則。胡嘉瑩指出，「大學看學生IB成績主要由幾方面入手：首先是總分；有些大學較注重學生的總分成績，故學生在修讀IB課程揀科時要揀些容易取高分的科目。」而據國際文憑試組織每年公布的數字顯示，某些科目奪滿分比例較高，如經濟科拿滿分的百分比可達到一成二左右；歷史科比例僅有百分之五，甚至更低，學生須注意。

另外，IB學科分Higher level（高級水平）和Standard level（標準水平），這兩個水平的科目揀選亦需小心。「英國大學提供有條件錄取予學生，會要求學生整體要拿到某個分數或以上，亦需要學生在高級水平裏面取得一定成績。例如，三科要拿『七六六』的分數。若學生對高級水平科目沒太大把握，報讀英國大學有機會吃虧。」

滬江維多利亞學校 三女狀元保持謙遜 不恥下問
滬江維多利亞學校（VSA）今年共有三名IB滿分狀元，創歷屆新高。三名狀元皆為女生，同有意日後從事醫學相關類的工作，但揀選的升學地區則各異。

溫習不拖延
拖延症、臨急抱佛腳、沒有動力等，皆為學生溫習通病。三名女狀元在備試初期，亦遇過相近似的情況，幸她們及早作出修正，為自己設定目標，早日釐清所有知識點，考試才不感慌張。其中一名狀元黃芷翎回憶指，「疫情上網課期間，最難是找回學習動力，因周遭的誘惑實太多。但有一刻我突然想，還剩一年便考試，若不及早弄清楚所學，要消耗更多時間重新學習。」她認為，溫習最重要是遇到不懂時要立即找老師和同學幫忙，「確保當下上課的內容能夠理解通透，加深對知識的記憶。」

另一名狀元黎雪怡亦建議，「做任何事情都不應該procrastinate（拖延），所有事情都要盡早開始。像是撰寫延伸論文，要盡早開始想主題，早點做資料搜集，最後就不會有壓力。此外，每個學習單元，學完一個部分後，要立刻溫習，這比起臨考試前一個月才開始，更為有效。」

寫作要點題
寫作最忌兜圈：寫了很多才發現不對題，這除了要勤加練習外，黃芷翎認為，「寫的時候要懂得分內容主次，多着墨於對文章更重要的部分，學會精準地用詞。」除寫作要學習分主次外，另一狀元陳奐廷認為，能給出精確的例子同樣重要。「我在寫科學報告時往往太過籠統，一開始我常用寫英文論文的方法寫科學報告，但兩者寫法不太一樣，經常有做得不足的地方，雖然到現在我還是感到有些困難，惟有多熟悉寫法，多看特定的專有名詞，慢慢習慣這類寫作方式。」

除科學科論文報告外，中英文科亦同樣有需要注意的地方。黎雪怡就指，「文科是主觀性較強的科目，每位老師的判斷標準都不同。他們亦會將自己認為是好的文章的範例上傳到網上，我就習慣參考這些文章，思考是否有可學之處，學習別人好的地方，長時間累積下來，亦會愈來愈有進步。」

得家人提點
全港學生在疫情期間被逼在家上課、溫習，缺少群體生活及跟同學一起讀書的氛圍，自然倍感孤獨，而三名狀元也有同感，但指慶幸有家人的支持。

黎雪怡指出，以往或跟家人在生活上會有小摩擦，但疫情期間反而讓家人關係變得更親近。跟家人的休閒時間多了，學業壓力自然也會變小。「我的姐姐在英國留學，因疫情要回港上網課，我們的上課時間時有衝突，但只要能夠遷就對方，事情也能得到解決。」問及姐姐對其學業有否幫助時，她指出，「姐姐也是修讀IB課程，她數學科更揀選高級水平課程，故疫情前我有不明白的地方會多問老師和同學，現在反而直接請教姐姐，她也給我很大的幫助。」

陳奐廷則指，爸媽幫助自己最多。「我有不懂的地方，會直接尋求他們的意見，透過他們的經驗分享，尋求解決方法。」她分享指在揀選大學時，爸爸一路悉心提點。「雖然有些想法跟爸爸的會有出入，不過他會以不同角度跟我討論各種方向的利弊，經過多番研究和討論後，我們一起尋求解決方法。」

朋輩互相激勵
漫漫備試長路，除了家人的支持外，朋輩間的幫助亦很重要，三名狀元均指出，朋輩間帶給自己許多新的啟發。

黎雪怡分享指，「在參加十大傑出青年遴選過程中，我認識了不少朋友，大家一起探討學習方法、經歷，分享對社會現象的看法。當中我認識一名本身較害羞的女生，她為了改善自身的不足，特意加入演講協會，訓練自己的公共演講能力，甚至一步步成為該協會的主席。我覺得這種不斷挑戰自我、跳出舒適圈的做法，很值得學習。」

陳奐廷就認為，同輩之間善意的批評能為自己的學習帶來新的思考。「我習慣完成一項功課後，給另一名同學看，並讓對方給些意見和反饋，看看有甚麼可改善的地方，再嘗試將想法融入自己的功課中。其實各人的長短處不一樣，想法和思考角度也不盡相同，能夠把這些想法結合起來再加以應用，對課業的幫助會很大。」

英基狀元鍾卓洮 清晰目標 視作學習任務
今年英基旗下六所學校， 共誕生四十六名IB狀元，鍾卓洮和廖泳淇是當中二人。鍾卓洮未來將入讀中文大學醫學系，是英基IB狀元中，留港升學的學生之一。

選科為讀醫鋪路
鍾卓洮有志成為醫生，故在選科上她早已為未來升學作好準備。「我修讀IB課程時都有選修心理學，一來是自己的興趣；二來亦想透過生物學、認知和文化角度，全方位了解人類的決策過程和情緒狀態，在我將來當上醫生後，就更能懂得跟不同的病人溝通，也能與他們產生情感連結。」

疫下獲同伴支持
至於過去一年半如何應對在家學習，鍾卓洮坦言，「大環境會較難適應，對我而言，待在家裏反而有更多時間讀書。因我上學路途遙遠，來回需三小時，故留在家中上課反能讓我騰出更多時間學習和休息，算是一個正面的改變。」

另方面，鍾卓洮表示，在家上網課的日子久了，困在家裏幾星期無法出門，「我能夠做的就是致電給朋友，跟他們一起討論功課讀書，感覺沒那麼孤單。而內心出現掙扎時，我亦會找朋友傾訴，渲洩一下情緒，當感到身邊有很多人支持自己時，便有動力繼續走下去。」

狀元自訂三大學習方法

學習方法1：間隔性溫習
普遍來說，學生都會在考試前幾天才開始溫習，但成堆考試內容一次過溫，或會逼得學生喘不過氣來。相反鍾卓洮會將自己的溫習時間拉長，每次只溫習適量的內容。「我會稱這方法為『Active Record』，每隔三至五日，就重複溫習同一課題。譬如生物堂學了課題一，在一段時間後，我會再回到這課題上，作重複而適量地溫習，這樣記憶起來也會事半功倍。」

學習方法2：特製時間表
在安排溫習不同科目上，鍾卓洮也又一套獨特方法。「我為自己特製了一個時間表，將化學和生物科的所有課題細分為不同的單元，並註明相應需要溫習的日期，更以顏色劃分難易度。例如較難掌握或未懂的用紅色作標示；較易掌握已懂的就以綠色作標示。這樣當需要就着整個課程大綱溫習時，不熟悉的課題就能一目了然，我亦只需回顧那些標示為紅色的課題便可，作針對性溫習最弱的課題。」

學習方法3：清楚眼前任務
要想減少學習時的壓力，除了要每天有八小時的睡眠時間外，更需要有條理地將眼前的任務落實下來，一步步完成，才能減少逼迫感。鍾卓洮分享指，「我在家製作了一塊願景板（vision board），上面貼有各事項清單。譬如八月份要應付模擬考試，就會在板上貼上在此之前我需要完成的事情，清楚知道哪天需要完成哪些事項。這樣分配下來，事情就不會一股腦壓在自己身上，造成不必要的壓力。」

英基狀元廖泳淇 大膽跳出框架 不局限思維
英基另一名受訪狀元廖泳淇，她所選的學系有別於其他狀元，是選擇前往倫敦政治經濟學院攻讀社會人類學。

不走尋常路
問及為何選讀這科，她坦言指，疫情令她對未來的看法有所改變。「若果我們每一個個體聚在一起，想法和思維都一樣，一切都將趨於中心化，難以有任何突破，所以我選讀這科除了滿足自己的好奇心外，更希望能夠給社會帶來變化。」

廖泳淇坦言，本身都樂於助人，但仍未做到醫生那樣無私奉獻，「所以未來我或會從事咨詢類的職業，因我喜歡指引他人多於無私幫助他人。」

重視師生連結
學生在備戰考試時，難免感受到孤獨，壓力和困難都由自己一人承擔，廖泳淇認為調整心態很重要。而且一個人難以事事都做得到，要懂得「use your teacher（利用你的老師）」。而所謂的「利用」，並非建立於利益關係上，「而是師生間要互信，當彼此間有互信，學生自然願意展示自己的不足；老師知道學生的弱點後，才能作出針對性的幫助，若缺少這份信任，老師未必能給你提供幫助。」

廖泳淇以自身經歷為例說：「我們學校的輔導員都十分友善，會以朋友身分跟學生作互動，從而建立互信關係。久而久之，學生也會願意將所有事情跟老師分享。」

調整專注溫習時間
問及如何分配自己的時間，廖泳淇自言習慣早起，變相來說，清醒可用的時間亦較多。「我平常七點半出門上學，但習慣凌晨四點起牀，我會利用出門前的時間溫習。雖然知道放學後亦可溫習，但效率和效果未必是最好的。若然能夠上下學前後各完成溫習一部分內容，變相中間就會有休息時間，給大腦放鬆。」廖泳淇亦指十分注重時間規劃，「若無做好時間規劃，我會有自責的感覺，擔心無法好好管理好自己的時間。」

警惕自己別粗心
作為學生，都應該很明白，粗心大意、忽略細節位，是經常犯的毛病，廖泳淇坦言，她亦經常會不小心犯錯，考試時沒足夠時間複查試卷，甚至易忽略一些細節位，故她提醒學生：「先要意識到這問題的存在，繼而清楚自己經常在哪些地方犯同樣的錯誤，然後要付出多一點時間去解決這問題，告誡自己下次不要再犯同樣的錯誤。」

文：程嘉瑜 圖：程嘉瑜、褚樂琪、盧江球、梁譽東、受訪者提供

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