「趣看文言」戲劇教育計劃打破框架 從被動聽課到主動登台
發佈時間：09:00 2026-06-11 HKT
由7A班戲劇組主辦、香港賽馬會慈善信託基金捐助的「趣看文言」戲劇教育計劃，自2023年開展以來，透過走入課堂、古蹟劇場演出，以及推廣親子睡前故事等多元形式，成功把艱深沉悶的文言文，轉化為看得見、能參與的文化新體驗。計劃日前舉辦了成果分享會，多位學者與老師分享如何利用戲劇提升學生對文言文的興趣，現場更有小學生化身說書人，演繹自己改編的劇本。從校園走進社區，從閱讀延伸至劇場，這計劃不僅回應語文教育的挑戰，也重新連結經典文本與我們的生活。
跨越文本與劇場 讓文言文活化入屋
「趣看文言」計劃主要圍繞三大方向推展，在學校層面，團隊利用視覺化手法，透過到校巡迴互動演出、文言文課堂示範及文言說書大使培訓 ，提升現有課程的教學效能和學習動機。三年來，計劃已接觸逾13,000名學生，在校園裏帶起「活化」文言文的熱潮。
要令文言文「入屋」，計劃亦延伸至社區。誰說睡前只可說西方的公主或小熊故事？團隊推出「親親古詩文：親子文言閱讀體驗」，引導家長掌握講故事的技巧，將文言故事轉化為生動的睡前故事。同時，團隊亦於饒宗頤文化館及大館舉辦遊走劇場與環境劇場演出，改編文章包括《桃花源記》、《左忠毅公軼事》等，緊扣場地的環境設定，以輕鬆互動的方式讓觀眾享受文言文。
在教師培訓方面，計劃透過舉辦工作坊、提供互動教材與交流機會，協助前線教師掌握戲劇教學方法，並把相關經驗實踐於課堂中。
學者與教師 解構戲劇化文言的啟示
計劃的戲劇教育成效獲多位學者肯定。香港中文大學教育學院劉潔玲教授指出，培養閱讀能力的關鍵在於學生的能力與動機。本計劃以戲劇為橋樑，讓演員甚至學生用肢體語言將深奧字詞具象地「演」出來，化枯燥為趣味。當日，基督教聖約教會堅樂小學學生更於現場示範，帶來自家改編的《鷸蚌相爭》與《東施效顰》說書表演。
香港中文大學優質學校改進計劃學校發展主任呂斌博士則補充，要引導學生從「被動聽課」變為「主動想學」，關鍵在於互動。本計劃成功創造了兩種互動環境，其一是人與環境的互動，例如在饒宗頤文化館，觀眾跟着演員在古蹟裏穿梭，讓抽象的故事變得非常有現場感。第二種是人與人的互動，例如透過睡前的親子伴讀，不僅增進了家長與孩子之間的情感，更可加強學習效果。
香港都會大學教育及語文學院副教授舒志義博士則透露，研究團隊分析過去三年的前線教學片段後，證實戲劇元素的介入，能顯著提升學生內在學習動機。相關研究成果已整理成《讓學生喜愛文言文：戲劇演出與課堂教學》一書。
前線教師的觀察亦印證了相關研究成果。參與計劃的救世軍中原慈善基金皇后山學校中文科老師勞逸韶表示，戲劇教學為課堂帶來明顯轉變。學生不再只是被動「聽課」，而是經歷由「聽」到「讀」、再由「讀」到「演」的深化過程，整體課堂氣氛與參與度均大幅提升。
展望未來：從「看戲」到「入戲」
「趣看文言」計劃雖然告一段落，但團隊希望未來進一步深化發展。7A班戲劇組藝術總監梁承謙博士（一休）表示，戲劇不但能幫助學生理解文言字詞，更能引導他們思考抽象概念。未來團隊計劃結合戲劇、探究學習與中華經典閱讀，透過戲劇演出，引導學生分析文本、進行創作與表演，讓學習不再只是「看戲」，而是更深入地理解和回應經典。
