「趣看文言」戏剧教育计划打破框架 从被动听课到主动登台
发布时间：09:00 2026-06-11 HKT
由7A班戏剧组主办、香港赛马会慈善信托基金捐助的「趣看文言」戏剧教育计划，自2023年开展以来，透过走入课堂、古迹剧场演出，以及推广亲子睡前故事等多元形式，成功把艰深沉闷的文言文，转化为看得见、能参与的文化新体验。计划日前举办了成果分享会，多位学者与老师分享如何利用戏剧提升学生对文言文的兴趣，现场更有小学生化身说书人，演绎自己改编的剧本。从校园走进社区，从阅读延伸至剧场，这计划不仅回应语文教育的挑战，也重新连结经典文本与我们的生活。
跨越文本与剧场 让文言文活化入屋
「趣看文言」计划主要围绕三大方向推展，在学校层面，团队利用视觉化手法，透过到校巡回互动演出、文言文课堂示范及文言说书大使培训 ，提升现有课程的教学效能和学习动机。三年来，计划已接触逾13,000名学生，在校园里带起「活化」文言文的热潮。
要令文言文「入屋」，计划亦延伸至社区。谁说睡前只可说西方的公主或小熊故事？团队推出「亲亲古诗文：亲子文言阅读体验」，引导家长掌握讲故事的技巧，将文言故事转化为生动的睡前故事。同时，团队亦于饶宗颐文化馆及大馆举办游走剧场与环境剧场演出，改编文章包括《桃花源记》、《左忠毅公轶事》等，紧扣场地的环境设定，以轻松互动的方式让观众享受文言文。
在教师培训方面，计划透过举办工作坊、提供互动教材与交流机会，协助前线教师掌握戏剧教学方法，并把相关经验实践于课堂中。
学者与教师 解构戏剧化文言的启示
计划的戏剧教育成效获多位学者肯定。香港中文大学教育学院刘洁玲教授指出，培养阅读能力的关键在于学生的能力与动机。本计划以戏剧为桥梁，让演员甚至学生用肢体语言将深奥字词具象地「演」出来，化枯燥为趣味。当日，基督教圣约教会坚乐小学学生更于现场示范，带来自家改编的《鹬蚌相争》与《东施效颦》说书表演。
香港中文大学优质学校改进计划学校发展主任吕斌博士则补充，要引导学生从「被动听课」变为「主动想学」，关键在于互动。本计划成功创造了两种互动环境，其一是人与环境的互动，例如在饶宗颐文化馆，观众跟着演员在古迹里穿梭，让抽象的故事变得非常有现场感。第二种是人与人的互动，例如透过睡前的亲子伴读，不仅增进了家长与孩子之间的情感，更可加强学习效果。
香港都会大学教育及语文学院副教授舒志义博士则透露，研究团队分析过去三年的前线教学片段后，证实戏剧元素的介入，能显著提升学生内在学习动机。相关研究成果已整理成《让学生喜爱文言文：戏剧演出与课堂教学》一书。
前线教师的观察亦印证了相关研究成果。参与计划的救世军中原慈善基金皇后山学校中文科老师劳逸韶表示，戏剧教学为课堂带来明显转变。学生不再只是被动「听课」，而是经历由「听」到「读」、再由「读」到「演」的深化过程，整体课堂气氛与参与度均大幅提升。
展望未来：从「看戏」到「入戏」
「趣看文言」计划虽然告一段落，但团队希望未来进一步深化发展。7A班戏剧组艺术总监梁承谦博士（一休）表示，戏剧不但能帮助学生理解文言字词，更能引导他们思考抽象概念。未来团队计划结合戏剧、探究学习与中华经典阅读，透过戏剧演出，引导学生分析文本、进行创作与表演，让学习不再只是「看戏」，而是更深入地理解和回应经典。
