IB｜港產狀元逾半百 考生人數續升 顏寶鈴IB班申請增近3成 校長分析受歡迎原因
發佈時間：15:44 2025-09-05 HKT
IB｜今年5月的國際文憑大學預科課程（IBDP）考試成績已於7月6日公布。根據《星島教育》統計，今年全港誕生最少55名「IB狀元」，佔全港2630名考生中約2.1%。在平均分方面，本港學生的平均成績為36.86分（滿分為45分），較全球平均成績30.58分，高達6.28分。事實上，本港報考IBDP的人數持續上升，其中以今年首誕2名「IB狀元」的保良局顏寶鈴書院為例，校長周楚成指有意申請IB班的學生，較去年多了接近3成。
IB｜較全球平均分高6.28分
國際文憑課程（International Baccalaureate, IB）由瑞士日內瓦國際學校於1968年創立，現已於全球160個國家推行。在香港，現有69間國際、私立及直資學校獲認證開設IB課程，其中有38間學校開辦「國際文憑大學預科課程」（International Baccalaureate Diploma Programme, IBDP），並已於7月6日公布考試成績。
根據國際文憑組織（IBO）的資料，在今年5月的考試季，香港共有2630名學生應考，平均成績為36.86分，較全球平均成績的30.58分，高達6.28分，反映本港IB學生的平均水平不俗。事實上，在「IB放榜日」當天，多間學校已傳來誕生45分滿分「IB狀元」的喜訊，部分學校經過成績覆核後，「狀元」數目更有所上升。
隨着各校作出IBDP的成績覆核後，包括英基沙田學院、聖保羅男女中學、德瑞國際學校、滬江維多利亞學校、香港加拿大國際學校及弘立書院，獲取45分滿分的考生人數有所增加，經《星島教育》統計，截至9月2日，本港今年最少誕生55名「IB狀元」，分別來自18間國際、私立及直資學校，包括首次誕生2名「IB狀元」（溫灝朗及蕭健朗）的直資中學保良局顏寶鈴書院。
IB｜升大學比率較文憑試高
因應近年不少家長對IBDP課程有興趣，保良局顏寶鈴書院校長周楚成分析，主要有3大原因，其中一個原因是本港的「IB狀元」數目多，容易吸引家長注意。他表示，今年約有2600人應考IBDP，但已有30多人取得滿分（覆核前），誕生狀元的比例，相對中學文憑試（DSE）高，「今年中學文憑試有5萬多人應考，但只有17人成為『狀元』，因此IB予人感覺較易出『狀元』。」
另外，周楚成指，IBDP在海外的認受性高，即使有意留在香港升學的IB學生，亦可透過非聯招途徑（Non-JUPAS）申請入讀本港的大學，升學選擇較多。他透露，今年畢業的24名IB學生，全部均獲得大學學位課程取錄（包括本地和海外），至於就讀文憑試課程的學生，就只有8成多學生獲學位課程取錄。
就本港學生在IBDP課程取佳績，周楚成認為某程度上跟評分準則有關。他指文憑試課程可奪5**的學生只限少數，根據香港考試及評核局網頁資料，其中約10%成績最優異的第5級考生，才可獲「5**」；反觀IBDP課程，學生在每個科目中，達某個水平即可獲7分滿分，學生較容易掌握其評分準則，學校在預計學生的成績時也較準確，知道如何幫助學生。
延伸閱讀：IB學校｜2025年全港18所IB狀元學校/平均分一覽 哪所最多狀元？哪所平均分最高？
IB｜外向及語文根基好適讀
在學生對IBDP課程的認識越來越多之後，周楚成指，有意報讀該課程的學生人數也上升，他以今年9月中四級的IB預備班為例，有意申請的人數較去年上升近3成。不過，因應教授IBDP和文憑試老師的訓練並不同，加上資源問題等原因，保良局顏寶鈴書院初步保留只開辦1班IB預備班，共提供30個學額，有意申請的學生，必須經過面試，讓校方了解他們的性格和能力是否適合。
「因為就讀IBDP課程的學生，需要閱讀很多資料，也有功課需要寫作，例如要寫4000字的論文，所以具寫作技巧、語文根基良好的學生，會比較適合讀IBDP課程。」周楚成補充，IBDP課程除了學術部分，學生亦必須參與CAS（Creativity, Activity, Service），因此性格外向、表達能力強的學生也適合課程。
另外，有意讓子女讀IBDP課程的家長，要留意現時只有國際、私立及直資學校可以開辦IB課程，然而，不同學校的學費落差頗大，家長可視乎學校課程、辦學特色、校風、是否需要申請獎助學金等因素，決定為子女申請哪間學校。
記者：陳艷玲、陳洋
圖片：受訪者提供、星島圖片庫
國際文憑大學預科課程（IBDP）為2年制，部分學校為了讓學生掌握就讀IB課程的技巧，因此會在中四開辦IB預備班，在中五和中六級才正式提供IBDP課程。
修讀IBDP課程的學生，須在6個學科組別，即「語言與文學研究」、「語言習得」、「個人與社會」、「科學」、「數學」及「藝術」中各選修一門科目，每科滿分為7分。
至於另外3分，就來自必修的核心科目，包括「知識理論」（Theory of Knowledge, TOK）及「拓展論文」（Extended Essay, EE）；此外，學生須完成「創意、活動與服務」（Creativity, Activity, Service, CAS），讓學生除了學術以外，也涉獵不同範疇，擴闊視野。
