施政報告2025｜小學教師：提升AI素養 正確引導是關鍵
發佈時間：07:00 2025-09-22 HKT
政府大力推動STEAM教育，基督教培恩小學近年亦積極推動人工智能（AI）與電子教學融合，包括建置「沉浸式虛擬實境教室」，通過多感官學習，協助學生更具體掌握學習概念，提升教學成效。對於新一份《施政報告》提出促進數字教育，該校主任、負責「沉浸式虛擬實境教室」項目的蕭羽培接受本報專訪時表示，讓學生運用AI學習能增強學生的學習動機，而AI素養相當重要，「正確引導（學生）才是關鍵」。
基督教培恩小學主任蕭羽培向本報記者表示，「沉浸式虛擬實境教室」系統早於5年前購入，有助學生進行「情景式學習」，學生可在虛擬場景中進行角色扮演，例如將虛擬場景轉換為餐廳，實際運用所學內容。他亦指，沉浸式學習不僅提供學生應用所學的機會，更能配合不同學生的學習模式，例如視覺型、聽覺型等「V.A.R.K」學習風格的學生，讓他們能夠如親歷其境地學習，令學習過程變得生動有趣。
目前基督教培恩小學大部分學科都鼓勵學生使用AI，以作輔助學習之用。蕭羽培認為，讓學生運用AI學習，能增強他們的學習動機，他笑言，「要小朋友遠離平板電腦基本上很難，倒不如教學生正確使用平板電腦」，以提高學習成效。他指出，這種方式有助提升學生的自學能力。
被問到是否擔心學生利用AI抄襲答案，而忽略自主思考，蕭羽培坦言「其實難以避免」，但最重要的是由老師指導學生正確使用AI，包括教導學生使用AI可能帶來的風險、教導學生如何運用提示詞推動AI生成內容，以及教導學生應用AI的方法。他認為，與其擔心學生直接抄襲，不如讓學生先自行完成作業，再讓AI提供意見。
冀提供更多AI師訓課程
對於政府將訂定AI素養學習架構、將AI教育納入核心課程，蕭羽培表示贊同，「正如大家擔心學生抄襲而忽略思考，正確引導才是關鍵。」他續指，雖然AI是社會新趨勢，但仍有許多能力無法靠AI學習，例如抗逆力，需要學生通過經歷失敗和挫折，才能體會和學習，這亦是他們成長過程的重要部分。
蕭羽培認為，教師學習AI亦需考慮社會趨勢，若多數人使用而自己不用，容易與社會脫節，必須「與時並進」。對於現時政府為教師提供的AI培訓課程，他認為「不夠」，期望未來當局可提供更多AI培訓課程，特別是通過AI提升教學效能，「作為老師，也需持續關注市場趨勢去接觸AI，並不斷鑽研。」
記者 佘丹薇
