DSE｜中文科報告憂GenAI使閱讀碎片化 直指考生表現遜去年
發佈時間：13:29 2026-11-10 HKT
文憑試中文科的考生表現，每年成為焦點。最新出版的《試題專輯》提到，今年卷一「閱讀能力」考卷難度與去年相若，考生整體表現卻「略遜於前」，部分能力稍遜者「或持論偏頗，或審題失焦，更有答案與文本相悖者」，試卷主席連續兩年提到生成式人工智能（GenAI）使閱讀趨近通俗和碎片化，呼籲考生培養閱讀習慣，提升思考能力。卷二寫作卷，試卷主席直言部分答案屬「平庸之作」，內容流於表面敘述，三言兩語稱朗拿度與馬爾蒂尼「中場演講」激勵球隊士氣，卻沒有具體內容，「立意生硬，轉折突兀」。
閱讀能力「略遜於前」 拙於說明失分
今年《試題專輯》指中文科卷一「閱讀能力」考卷難度與去年相若，雖考材篇幅稍長，但考題數量較往年少，考生有時間細閱文章及斟酌作答，惟考生整體表現，特別是須綜合、分析和說明的考題「略遜於前」。其中甲部「指定篇章」漏答情況頗嚴重，在考核諸葛亮在《出師表》文末為何「臨表涕零」，有考生竟以為諸葛亮擔心後主施政失當而涕零，分析欠允當而失分，試卷主席質疑表現未如預期，「考生浸淫三載，理應駕輕就熟」。考生在文言文詞解和語譯亦未如理想，未留心一詞多義，把解作最後的「卒」，誤解為死亡或士兵；把解作姑且的「聊」，誤解為「聊天」或「吟誦」。
乙部「課外篇章」以韓少功與葛亮的散文為考材，《試題專輯》指考生對意象與主旨把握浮泛，「能力稍遜者或持論偏頗，或審題失焦，更有答案與文本相悖者」。在說明「自行車上笑的還是寶馬車裏哭」困境時，考生析述混亂，甚至找錯重點，誤以為對比撞上自行車與寶馬，賠償多少的差異。
延伸閱讀：DSE中文科實用文寫作 考評局揭考生杜撰離題失分 教師：只須按題目要求與資料拓展
《試題專輯》指考生在文言文詞解和語譯均未如理想，基礎語文與文言知識部分表現平平；審題時考生常忽略題目的限定或提示，包括以不屬引文的例子、甚至杜撰故事作答。有考生詞彙貧乏，未能以準確文字概括複雜內容，說明時「善於辨識而拙於說明」。
視文章為分析對象 理解表面欠共鳴
試卷主席指考生閱讀和理解流於表面，源於只把文章視為分析對象，「平日閱讀宜設身處地，用心體會，產生共鳴才能理解透徹」，且如僅摘錄大量原文而無篩選，「得分不多外更虛耗時間」，強調考生應妥善分配時間審慎下筆，並看清題目要求。
《試題專輯》連續兩年提到生成式人工智能（GenAI）普及，對閱讀帶來影響，指GenAI產生海量資訊，良莠不齊，閱讀趨近通俗和碎片化，「在人工智能時代，整理資訊、明辨真偽之能力，較以往更為重要；而此等能力之培養，皆繫於閱讀」。考評局強調體察及培養人文關懷，是語文教育的核心價值，培養閱讀習慣非止於提升思考能力，更能有助考生應對時代的變遷與挑戰，覺察世間苦難，並體味人性之美善。
寫作卷斷章取義 平庸答案轉折突兀
至於寫作卷，今年考生大多能了解試題任務，審題能力頗佳，離題者甚少，《試題專輯》指優劣關鍵在於對素材的處理，「優秀答卷能透過細膩描寫或獨特視角深化主題，而平庸之作則流於表面敘述，立意生硬，轉折突兀」。在要求考生以古語「與人善言，暖於布帛；傷人以言，深於矛戟」申論的題目，有考生張冠李戴、斷章取義，稱「楊修衝動賣弄小聰明為惡言」，又指華人社會父母「惡言相向傷及子女自尊」，西方社會父禺「總柔聲鼓勵令子女一生自信」。有考生析述空泛，稱朗拿度與馬爾蒂尼「中場演講」激勵球隊士氣；華盛頓父親說寬容說話，令他長大便成為美國總統，被批評是「三言兩語交代事情起和結，完全沒有論證或析述」。
試卷主席指考生在審題清晰、結構剪裁及論證嚴謹度三方面仍待進步，強調提升寫作能力「絕無捷徑」，須從精確審題出發，以深度閱讀為養分，輔以目標明確的寫作練習與反覆修訂。至於實用文寫作，建議考生「取法乎上、博采兼收、多讀多寫、精益求精、時時實踐」；又指今年能於「錯別字」部分全取3分者仍屬少數，最常見問題為混淆同音字或近音字，其次是繁簡字形混用，部分問題源於部首或部件書寫不當、或因過於潦草導致筆劃缺漏。
延伸閱讀：DSE 2026︱中文科卷一白話文考葛亮《聲音》 13年來首以本地作家作品出題
本報記者
