知瑜之樂｜急待關注的疫下新生代 - 黎穎瑜
新冠病毒肆虐，教育局早前宣佈延長暫停實體授課安排至三月六日。按政府專家的估算，疫情可能於三月到達高峰，屆時回校復課或許再次落空。疫症當前，保障生命安全，維護學子健康的確是首要考慮，加上已經出現幼童染疫死亡個案，停課在所難免。不過，疫情縈繞多時，對新生代的學習和身心發展，也帶來負面影響。我們必須深刻認識，方可對症下藥。
聯合國秘書長古特雷斯早於二〇二一年一月國際教育日致辭時，呼籲國際社會必須採取行動，減緩疫情對教育系統所帶來前所未見的衝擊，以避免階段性的學習危機，進一步演變為難以逆轉的世代災難。
根據聯合國教科文組織的數據，在環球疫情高峰時，世界各地約有十六億學生的學習生活出現中斷。世界銀行、教科文組織及聯合國兒童基金會聯合發表的報告指出，疫情對全球學子帶來的總收入損失，長遠可高達十七兆美元。智庫MWYO青年辦公室去年四月曾經參考世銀的運算方式，估算出香港學生因為停課而減少學習機會，長遠來總收入損失達二千七百零三億港元，平均每位學生在工作生涯中則損失三十三萬元收入。
學校除了傳授知識技能以外，更是教化之本，是孕育群體精神的搖籃，熟習社會制度的重要場所，亦擔綱了陶冶社會風氣、文化傳承、培育創意等至關重要的角色，絕非網課或者在家學習所能取代。因此，長時間的停課對於青年人和社會而言，損失將遠超經濟收益，甚至可能影響一整代人的社交技巧、團隊合作能力，以及精神面貌。
最近一位由香港到新加坡當交換生的朋友就分享了她的觀察。在新加坡留學生活的幾個月中，她只參加過一次實體課堂。講座、導修、小組習作討論等，全程也於線上進行。導修課因為屬於小班，本來可以改為實體見面。不過，講師請同學投票決定上課模式時，學生以大比數否決了實體課。「我恨不得多點真人交流，多認識幾位當地朋友。想不到幾乎沒有同學贊成實體上課，原來不少人對見面和回校上課，已經失去興趣。」
一位於中小學教唱歌的朋友也感歎到：「疫情下開班組，是一件令人沮喪的事。我一向很有耐性，即使怕醜、頑劣的同學，也可以藉著鼓勵，開啟溝通大門，讓他們唱出自信。不過，愈來愈多青少年，在網課上連樣子也不願意示人。試過一個學期過去了，也未見廬山真面目，要啟動他們的學習興趣，難過登天。」
在最應該擴闊眼界，最適宜學習團隊精神的人生階段，愈來愈多於社交距離措施下成長的青年朋友，對實體相處興趣減少，對虛擬世界無限嚮往。要讓他們重投團隊生活，現在不想想辦法，將來追悔不及。
黎穎瑜
