油尖多士——教育和雞籠
陶傑
2020-05-12 04:17 HKT
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林鄭班子有計劃「處理」通識科，並稱教育不可以成為「無掩雞籠」。
這番話引申出一些深層的觀念問題，需要先行辨析。
首先，通識科的宗旨是甚麼，根據特區政府自己宣稱，是「擴闊學生的知識基礎，加強學生對社會的觸覺。」擴闊、加強、基礎、觸覺，都是很抽象的詞彙，先天缺乏精確評估的標準。
但是抽象和不精確，正是通識教育的本意：所謂通和識，都是主觀的感受，正如一個鋼琴被逼考了八級的學生，但天生對音樂不感興趣，和一個沒有受過正式音樂訓練的樂迷相比，不能說前者一定比後者更加「識音樂」。
所謂的「通」也是一樣，有的人會多種外語，但只限於問路、買車票，在餐廳點菜等日常生活範圍，這也可以算是「通外語」，不必達到翻譯和寫作的「精通」程度。
特區政府自己制定的「擴闊」、「加強」目標，也是因人而異：有人天生觸覺敏銳，眼光獨到；也有人特別博聞強記，好學好問，都不受限制於課堂範圍，通識教育是一種順應天性的自由選擇，特別適應於有求知欲，愛思考，關心社會，做事有投入感的人。
因此歸根究柢，要問教育是為了甚麼。如果教育只是為了工作培訓，通識科當然完全是多餘的，「無掩雞籠」四個字雖然粗鄙，其實一語道破：所謂「教育」和管理一個雞籠無異，最要緊是關起來。
陶傑
這番話引申出一些深層的觀念問題，需要先行辨析。
首先，通識科的宗旨是甚麼，根據特區政府自己宣稱，是「擴闊學生的知識基礎，加強學生對社會的觸覺。」擴闊、加強、基礎、觸覺，都是很抽象的詞彙，先天缺乏精確評估的標準。
但是抽象和不精確，正是通識教育的本意：所謂通和識，都是主觀的感受，正如一個鋼琴被逼考了八級的學生，但天生對音樂不感興趣，和一個沒有受過正式音樂訓練的樂迷相比，不能說前者一定比後者更加「識音樂」。
所謂的「通」也是一樣，有的人會多種外語，但只限於問路、買車票，在餐廳點菜等日常生活範圍，這也可以算是「通外語」，不必達到翻譯和寫作的「精通」程度。
特區政府自己制定的「擴闊」、「加強」目標，也是因人而異：有人天生觸覺敏銳，眼光獨到；也有人特別博聞強記，好學好問，都不受限制於課堂範圍，通識教育是一種順應天性的自由選擇，特別適應於有求知欲，愛思考，關心社會，做事有投入感的人。
因此歸根究柢，要問教育是為了甚麼。如果教育只是為了工作培訓，通識科當然完全是多餘的，「無掩雞籠」四個字雖然粗鄙，其實一語道破：所謂「教育」和管理一個雞籠無異，最要緊是關起來。
陶傑
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