送一套24本《童心同讀》伴讀圖書！與讀寫困難說故事留意時、地、物三元素

更新時間：01:48 2023-03-17
發佈時間：01:48 2023-03-17

外國及本地研究均指出，親子伴讀有助提升孩子的識字量及閱讀流暢度，並促進親子關係，對成績落後或閱讀有困難的小學生尤為有效。同時，培養孩子的閱讀興趣和習慣亦十分重要，讓他們從心而發的喜愛閱讀，慢慢養成習慣，長大後能夠成為懂得透過閱讀追求新知識的自主學習者。坊間雖然有不少親子讀書會、幼兒閱讀訓練、親子伴讀課程等，但與其將培養孩子閱讀習慣的任務假手於人，不如每天用10至20分鐘與孩子進行親子伴讀。過程中除了講求家長引導孩子學習的技巧，亦着重親子間的正面互動。《親子王》送出想得到一套24本《童心同讀》，讓大家可輕鬆跟小朋友來個親子伴讀！

「伴讀」（Paired Reading）的成效實證

「伴讀」是由英國學者托彭（Keith Topping）發展出來的一套閱讀策略。他的團隊於七、八十年代開始在英、美等國家研究「伴讀」對成績落後或閱讀能力較弱兒童的成效。結果顯示，兒童與曾接受訓練的家長進行伴讀，認字能力、閱讀流暢度及理解能力等方面均有明顯的進步。在2007至2010年間，本地資深教育心理學家和學者參考了托彭在「伴讀」的研究和實踐，將之應用在200位本地幼稚園兒童和家長上，並進行成效評估研究。結果發現「伴讀」不單提升了兒童的閱讀能力和興趣，對促進親子關係亦有很大的幫助。

「伴讀」有助提升孩子閱讀能力。

想更有系統跟小朋友做親子伴讀，建議家長親子伴讀時留意以下三個口訣「時、地、物」：

「時」 — 伴讀時間
•要短而有延續性，每次10至20分鐘，每星期做四天或以上。
•連續做七星期或以上，建立孩子的閱讀習慣。
• 選擇固定和較輕鬆的時段進行伴讀，例如睡前和洗澡後，讓大家放鬆心情享受過程。

「地」 — 伴讀環境
•要安靜、舒適，遠離干擾（例如電視機、玩具、零食等）。
•家長應坐在孩子身旁，大家在同一方向看閱讀的內容。
• 留意坐的位置，例如孩子慣用右手，家長便坐其左邊，以免阻礙其視線。

「物」 — 善用工具
• 可使用手機計時器計時20分鐘。時間到了，便應暫停，切忌強求孩子一次讀完一本書或整個故事。
•探索圖畫時，可先用紙張蓋住文字。
• 如遇到孩子不會讀的字詞，可使用小白板或字形尺，幫助孩子拆解難字。

遇上孩子不懂的字，家長應從旁指導。

如何選擇伴讀圖書

家長為有潛在讀寫困難或已確診有讀寫障礙的孩子挑選圖書時，可能會遇到以下困難：有些圖書文字太深，有些圖畫不太貼切文字意思，亦有些內容未必適合孩子。以下有一些小貼士，可幫助家長選擇一本合適的圖書與孩子進行伴讀：

協康會賽馬會「吾讀吾識」讀寫支援計畫

協康會於2020年8月開展賽馬會「吾讀吾識」讀寫支援計畫，目的為幼稚園至初小有潛在讀寫困難或已診斷有讀寫障礙的兒童之家長和教師提供支援。其中《童心同讀》親子伴讀計畫就是參考本地一套實證為本的伴讀計畫，設計了家長小組及親子伴讀導師工作坊，讓更多家長及專業同工認識和實踐如何進行親子伴讀。

團隊更特意設計了一套24本《童心同讀》伴讀圖書，按程度由淺至深，分為種子、樹苗、小樹三個階段，適合家長與就讀幼稚園至初小的孩子進行親子伴讀。《童心同讀》伴讀圖書涵蓋六大主題，貼近孩子生活，包括品德教育、自我認同、生命教育、社交溝通、情緒調控、愛護環境。這套圖書的圖畫能配合文字內容，幫助孩子理解字詞的意思。每本圖書使用重覆句式，讓有潛在讀寫困難或已確診讀寫障礙的孩子更易掌握故事內容，以及留意重點字詞。