學者創新教學法遊戲融入醫科課程奪獎
發佈時間：03:00 2025-06-16 HKT
「預期性哀傷」是臨終病人的家屬往往會經歷的一系列悲傷反應，也是醫學界面對的挑戰之一。有見及此，香港大學臨床醫學學院醫學倫理及人文學部助理講師王琦森將電腦遊戲融入醫科課程，通過創新教學法，讓醫科生設身理解病人家屬的「苦」，更獲頒《泰晤士高等教育》（THE）首設的亞洲區「年度最創新教師獎」。王琦森向本報表示，自己曾耗時4個月反覆體驗遊戲，冀精準設計教學內容。
醫學人文學課程是港大醫學院的醫科必修科目，內容包括參觀醫院殮房，幫助學生反思自身在關懷喪親家屬過程中的角色。然而，於2022年疫情嚴峻時期，參觀活動被逼暫停，為克服挑戰，王琦森積極探索替代方案，最終創立了今次獲獎的教學法。
激發對死亡議題學習動機
王琦森表示，當時「誤打誤撞」地選用了一款名為《癌症似龍》（That Dragon, Cancer）的遊戲，他將此遊戲正式引入醫學人文選修課程，融入醫學院內外全科醫學士（MBBS）二年級課程中。遊戲讓學生得以「設身處地」，親歷病患家屬在照顧罹患絕症親人時所經歷的關鍵情感時刻，深刻體驗預期性哀傷的複雜性。
「課程最大挑戰是激發學生對死亡議題的學習動機。」王琦森透露，自己曾耗時4個月反覆體驗遊戲，以精準設計教學內容，而學生的回饋印證其成效，「他們不僅感受到病人之痛，更觸發自身未解的哀傷經驗。」
內外全科醫學士五年級學生林家齊及六年級學生Sharon，均曾修讀王琦森的「預期性哀傷」選修課。Sharon表示，自己幼年經歷過3次大手術，在體驗遊戲時，讓她更深切地體會其父母當年的心情。遊戲中最令她震撼的情節，是當兩名虛擬家長得知兒子罹患絕症後的心理反應——玩家被帶到一片海上，無論如何划船都無法抵達目的地。她初時甚至以為是電腦「Hang機」，後來才領悟這正是象徵家屬面對噩耗時強烈的無助感。
未來聚焦課堂討論深度
Sharon認為，王琦森的遊戲教學模式有系統且循序漸進，不僅善用科技，更促使醫科生直接面對死亡議題，「作為醫生，不僅是醫治病患，與家屬的溝通亦是必備的醫德。此遊戲提醒我，在臨床環境中，病人、家屬、朋友、照顧者乃至醫生自身，都在共同經歷同一事件。」
林家齊則指出，遊戲提供第一身視角，讓玩家代入不同角色去經歷生死情境，令他認識到醫生在交代病情時，不應僅從單一角度出發，而需多角度考量各方的感受和處境。他引用電影《破．地獄》中的對白「生人都有好多地獄」，感悟到醫生不僅是治療者，更是病人家屬的陪伴者，可陪伴他們渡過其人生的困難時刻。
問及會否嘗試再優化或更改課程中所使用的遊戲，王琦森強調該遊戲「有血有肉」的特質難以替代，「（遊戲的）創作者是患者家屬，這種真實性無可複製」，並指未來將更聚焦課堂討論深度，例如融入華人社會特有的哀傷文化與家庭決策模式。
