升學顧問能一眼辨別？「牛劍奇才」都有這3個共同特質︳海外升學
發佈時間：07:15 2025-05-27 HKT
作為升學顧問，每年都會遇到望子成龍的家長詢問子女是否具備牛劍的學術潛質。雖然無法草率定論，但幾位令我印象深刻的「奇才」確實展現出共同特質。
「牛劍奇才」共同特質1：學生做主動 — 認知基礎與主動發言
每當學生和家長決定要聯絡顧問前，其實都探討過牛劍申請的話題。所以在首次諮詢期間，我會觀察學生是否能主動說出「牛劍申請只能二選一」、「學院制特點」這些可透過官網即獲取的知識，恰是判斷學生自主研究能力的試金石。
第二，確認我的對話對象是學生本人，並非由家長「搶答」。原因亦很簡單，招生官感興趣的是學生本人，並非家長。曾有中五生在初訪時已規劃好目標學院與入學考試時間表，他欠缺的是一位可以引導他的啟蒙老師，指導他完善學術履歷，這種清晰的自我主導意識正是頂尖學府看重的特質。
「牛劍奇才」共同特質2：他夠不夠Nerdy — 超越興趣的知識探索
這裏的「書呆子」實為褒義，指對學科深度投入的程度。我曾經遇見一位「奇才」，以牛津電腦科學系為目標，該學生從初中創建編程學社，中四自主開發教學Apps，持續參與專業競賽。為準備AT（Mathematics Admissions Test）入學考試，他在中五暑假自修剩餘的DSE課程，騰出中六上學期時間專攻MAT試題，以便應付十月份的考試。最令人印象深刻的是，他將解題過程視為享受而非負擔，這種自發性使其在面試中自然展現出感染力 —— 正如「不直言熱情卻能傳遞熱情」的境界。
「牛劍奇才」共同特質3：學霸共通點 — 時間管理大師
真正的「學霸」往往具備多重身份。我接觸的劍橋醫學生典型案例：在維持全A成績的同時，他發展攝影、咖啡品鑑、多語言學習等興趣，堅持每日八小時睡眠準則。其時間管理精髓在於「模組化」與「優先級」：將學業、興趣、休息設為固定模組，考試季則彈性調整模組佔比。這種結構化思維使其在24小時中不斷增值自己，而非簡單壓縮睡眠時間。
判斷牛劍潛質的關鍵，在於觀察學生是否形成「自主探索」和「系統管理」的良性循環。當學術熱情轉化為持續行動，當時間管理昇華為生活方式，所謂的「天才特質」便自然顯現。
Iris Cheung
英識教育升學顧問、2023年榮升新手媽
由美國密歇根大學（安娜堡）政治及國際關係雙學士畢業，一心想為世界作正面影響。機緣巧合下從事海外升學，擅長替學生規劃英美等地區的私校和大學申請。
網站：www.britannia-study.com
電郵：[email protected]
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