唱作歌手x中學老師力臻：「用歌手身份為學生帶來正面影響 」溫數學3大貼士

星級專訪︳自出道成為歌手，不少人都知道力臻同時擁有另一身份 —— 中學數學老師，身兼這兩個身份亦為他帶來不少質疑的聲音，全因社會大眾覺得歌手與老師的形象似乎有予盾。由全職老師轉為兼職老師，再到近期於社交平台分享不被學校續約的消息，他表示自己一直以來都竭力維持兩個職業的專業性，追夢以外，更希望借助歌手的身份為學生帶來正面影響。

因網民重燃對音樂熱誠

力臻畢業於香港中文大學數學及數學教育雙主修學系，曾參與公開音樂比賽及與好友組成樂隊。在準備出道之際，卻迎來父親驟逝的難關。「簽約前，爸爸不幸離世，讓我有一段時間不想再接觸音樂。加上要照顧媽媽，於是便應徵成為一名full time老師。」父親離世後有一、兩年時間都沒有接觸音樂。「一切有關音樂圈的事都不想再留意，所有（樂壇）頒獎典禮都不看，所有歌都不再聽，所有音樂都不再玩，連卡拉ok都不唱，當時的我覺得是爸爸令我失去了入行的機會，但同期的朋友已經出席各大樂壇頒獎禮、發新歌。」

直到疫情期間因為網課關係，多了時間重新接觸鋼琴，才發現自己原來一直都喜歡唱作；更令人感動是，力臻某天與媽媽坐在梳化聊天，然後她將一隻USB交給他，裏面是父親生前將自己在街頭表演、參加比賽存檔下來的片段。「他生前從來沒有在我面前播過，或許是趁着我上學或不在家的時候和媽媽一起看吧，但當刻讓我知道儘管父母擔心我的生計，又或者爸爸知道自己離開後要幫忙照顧媽媽，但他仍然非常支持我追夢。」力臻覺得自己不該輕易放棄音樂，於是開始老師、歌手同時兼顧的生活。

按事情緩急先後分配時間

被問到如何兼顧兩個身份，力臻笑言這幾年已經答了很多次 —— 「犧牲休息時間」，但就連自己都覺得有點不切實際。「其實每個人擁有的時間都一樣，因此懂得時間安排很重要，更重要是把事情分成不同priority。」他直言兩者不可能50：50平均分配，但可以根據緩急先後安排。「拉上補下，才是一個好的time management。」同時自己轉為兼職老師。「全職老師那段時間真的可能每天只睡三、四個小時，因為教書、唱歌以外，我還會每天逼自己做運動。」當時自己恆常的生活模式就是早上返工，放學下午四、五點去健身，回家大約已是晚上七、八點，晚飯後就是備課、創作的時間。「通常凌晨一、兩點上床休息，然後翌日早上六點多又起床返學。」

健康形象行先 堅守崗位專業性

坊間很多人覺得老師與歌手的身份有衝突，甚至令力臻自己都一度懷疑。「一開始這個想法不是太強烈，但當告訴大眾原來我是老師，別人就會問『你咁樣仲返唔返到學㗎？』。」每次聽或看到這些評論都會反思，力臻也不禁反問自己是否不符合社會大眾的觀念？倘若真的不太適合也會作調整，譬如一些太暴露的照片現時也會避免發布，但好像沙灘音樂節，又會覺得在沙灘不穿上衣是一件正常的事，會因應活動性質和場合再調整。作為公眾人物，大眾肯定會留意自己的一言一行，同時學生也會視老師為學習對象，所以適當的意見要接受。「當然，你話第一下會否有hard feeling是肯定有的，但留言者可能都有自己的原因、顧慮，擔心小朋友受影響。維持兩個身份的專業性也是我一直以來的堅持，譬如作為歌手娛樂大家的時候，接每一個job都會衡量是否適合自己兩個身份，以健康形象行先。只要有這條界線，其實問題不大。」

學生知道老師成為歌手，當然會討論。「甚至有些同學仔知道我快將離開學校，找fans club取一些我的卡想在堂上找我簽名，我也拒絕了，就算平時問我甚麼時候出新歌我都當聽不到。」正如之前所講，他一直堅持兩個職業的專業性。「學生放假去看我的演出，問我攞簽名、合照無問題，但在學校我不會答應，不同場合維持不同的專業性。」

教書也是表演的一種

雖然做老師初期曾埋怨，而且身兼兩職亦很辛苦，但力臻未曾想過放棄老師一職。「做落就會覺得兩者有共通點，老師其實也是一個表演者。一個成功的表演要吸引台下觀眾，老師在課堂上同樣要想方法吸引學生注意力。」作為表演者，力臻表示觀眾玩得開心，自己就開心。「公眾人物是否永遠要活在spotlight下，我又覺得不一定，反而可以利用這股力量去影響學生，而這亦令我很享受每天在課室的時間。」數年的教學生涯中，讓力臻最深刻的一位學生正是受其影響而追夢。「第一年到現職的中學任教，該學生就讀中二，雖然他現在仍然是一名學生，但已經參加了電視台的歌唱比賽，正式出道成為歌手。我不敢說完全是受我影響，但相信這是一股力量，當他知道老師有做這件事，而本身亦有追夢的心態就更能推動他去做這件事。」

將不捨轉為教學動力

收到不獲學校續約的消息，力臻表示第一刻想到的當然是學生，特別是已經與他們建立感情。自認感性的力臻，稱自己不容易與人建立感情，但建立了就會非常不捨得。儘管如此，但他仍然堅守崗位，甚至推動他將更多以往未曾講過、課程大綱以外的知識教給學生。「用另一種方式形容就好像是有點在交代身後事。譬如我有一班中三的學生，會叮囑他們上到高中再沒有人這樣提點你，要自動自覺溫習；又或者中四我沒有機會再教你們，有不明白的地方就好快問。學生問我有甚麼感受我都沒有答，但會將心裏的感受轉化為力量，珍惜餘下的上堂時間，將全部想說的事情說出來。」適時調節自己心態亦重要，畢竟擔心事情持續發酵下去會影響學生、學校。

在學生眼中，力臻或許是一位平易近人的老師，但他坦言某些情況都會對學生嚴厲，如態度不端正。「好像有學生取笑其他少數族裔的同學，我會責備，反而分數未必是最着緊，人與人之間的尊重、溝通會更加take serious。這些書本以外的知識，更加需要老師提點，而這亦是老師存在的意義。不是考得差、欠交功課老師就一定會鬧，因為待人處事才是將來真正能夠帶出社會。」臨別在即，他期望學生會主動學習，因為每個人吸收知識的能力、興趣都不一樣，但就算離開學校，投身社會工作，人們每天仍然都在學習，假如找到一套適合自己的學習方法，將會是畢生受用。

溫習數學3大貼士 

來到六月考試季節，當然要請黃Sir為大家分享幾個溫習數學的小貼士：

1. 避免密集式操練
不要想着子女在某一課題表現較弱就要求他們不停重複操練，因為孩子的信心對學習非常重要。當做得太多，孩子遇到的挫敗也會越多。

2. 從錯誤中學習
做數追求的是「擁有一條數」，做錯了不是改正就算，而是隔了一段時間再做仍然懂得，從中吸取知識養分。這樣做10條比不停做100條改正更有效率。假設十條做錯了五條，然後三、四日後再做，仍然記得怎樣做，便代表你真正學會了解題的方法。

3. 嘗試用不同方法學習
儘管某些人對數字的敏感度較低，但未必代表他們的理解能力有問題，當找到適合的表達方法，他們其實會明白。譬如用一些圖像化的例子去解釋，有些學生則要動手做才能理解，盡量給予多些不同的學習方向，然後再將其轉化為對數字的理解也是一個很值得家長嘗試的方法，因為重點在於理解背後的概念，而非單單表面的數字。

老師也試過不合格

雖然求學時期數學是相對成績較好的一科，但力臻指小學階段學習分數、拆括號都經歷過一段迷惘。「初中時數學仍有不合格的情況出現，100分滿分只有28分，還記得當時的課題是因式分解。」（事隔多年，仍然記得那麼清楚，看來對力臻也是一個沉重打擊！）所以直到現在成為老師，教中一、中二學生也特別能理解他們的難處。「真的要對algebra（代數）有很深入的理解啊！」

文：林詩敏

圖：潘煒行、受訪者提供

場地提供：Still Alive（[email protected]_）

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