特殊校建立STEAM教育體系 簡化科研邏輯 SEN生愉快學科技｜教學有心人
發佈時間：15:48 2026-10-25 HKT
STEAM教育不只是科技與知識的啟蒙，更是培育思維、品格與生活能力的沃土。對有特殊學習需要的孩童而言，適配、包容、生活化的科創教學，能打破學習壁壘，挖掘潛能。保良局余李慕芬紀念學校以特色STEAM教學體系，於行政長官卓越教學獎獲得「STEAM教育」領域的卓越教學獎殊榮。該校校長周寶瑩聯同教師團隊分享在特殊教育領域上的科創育人初心與實踐經驗。
作為服務中度智障學童的特殊學校，該校提出「啟、動、智」三大核心理念，引導學生樂於探索、動手實踐、智趣創學，搭建起雙軌教學模式。一方面將STEAM元素融入常識等課程，從家電使用、節水節電等生活場景切入教學；另一方面設立專題研習周，圍繞水、電、光影等生活化主題，開展體驗、解難、創作系列跨學科活動，讓知識紮根生活。
針對學生能力差異大、理解與表達較弱的特點，團隊簡化科研邏輯，打造探究五部曲教學法，以「猜一猜、想一想、談一談、做一做、再想一想」的簡易步驟，拆分學習難度。同時搭配圖卡提示、溝通輔具、正向互評機制，減低學生學習焦慮，建立自信。
除課堂教學外，校內設有STEAM遊戲角，舉辦光影創作賽事，聯動家校共學；並會走進海洋公園、水務署等開展研學，更首創適配中度智障學生的聯校技能大賽，以無人機、機械挑戰等賽事搭建展示平台。團隊堅持「品格重於輸贏」，在賽事中引導學生正視挫折，將科創課堂轉化為品格成長課堂。
與時俱進的AI賦能教學，亦是學校的一大特色。團隊引入編程機器人、智能溝通設備，開發分層AI學習平台，針對不同能力學生訂制貨幣運算、生活實操等訓練內容。借助AI語音互動工具，引導沉默寡言、抗拒溝通的自閉症學生主動表達，以科技填平特殊學子的學習鴻溝。
多位老師坦言，從業雖是機緣使然，卻因見證學生的蛻變而選擇堅守。教育從無優劣之分，有教無類是團隊不變的信念。十二年校園培育，學校不局限於知識傳授，更專注培育學生的品格，培養終身受用的獨立生活技能。
本文摘自香港電台文教組節目《教學有心人》，由洪肇賢主持，逢週一晚上在港台第五台播出。
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