特殊校建立STEAM教育体系 简化科研逻辑 SEN生愉快学科技｜教学有心人
发布时间：15:48 2026-10-25 HKT
STEAM教育不只是科技与知识的启蒙，更是培育思维、品格与生活能力的沃土。对有特殊学习需要的孩童而言，适配、包容、生活化的科创教学，能打破学习壁垒，挖掘潜能。保良局余李慕芬纪念学校以特色STEAM教学体系，于行政长官卓越教学奖获得「STEAM教育」领域的卓越教学奖殊荣。该校校长周宝莹联同教师团队分享在特殊教育领域上的科创育人初心与实践经验。
作为服务中度智障学童的特殊学校，该校提出「启、动、智」三大核心理念，引导学生乐于探索、动手实践、智趣创学，搭建起双轨教学模式。一方面将STEAM元素融入常识等课程，从家电使用、节水节电等生活场景切入教学；另一方面设立专题研习周，围绕水、电、光影等生活化主题，开展体验、解难、创作系列跨学科活动，让知识扎根生活。
针对学生能力差异大、理解与表达较弱的特点，团队简化科研逻辑，打造探究五部曲教学法，以「猜一猜、想一想、谈一谈、做一做、再想一想」的简易步骤，拆分学习难度。同时搭配图卡提示、沟通辅具、正向互评机制，减低学生学习焦虑，建立自信。
除课堂教学外，校内设有STEAM游戏角，举办光影创作赛事，联动家校共学；并会走进海洋公园、水务署等开展研学，更首创适配中度智障学生的联校技能大赛，以无人机、机械挑战等赛事搭建展示平台。团队坚持「品格重于输赢」，在赛事中引导学生正视挫折，将科创课堂转化为品格成长课堂。
与时俱进的AI赋能教学，亦是学校的一大特色。团队引入编程机器人、智能沟通设备，开发分层AI学习平台，针对不同能力学生订制货币运算、生活实操等训练内容。借助AI语音互动工具，引导沉默寡言、抗拒沟通的自闭症学生主动表达，以科技填平特殊学子的学习鸿沟。
多位老师坦言，从业虽是机缘使然，却因见证学生的蜕变而选择坚守。教育从无优劣之分，有教无类是团队不变的信念。十二年校园培育，学校不局限于知识传授，更专注培育学生的品格，培养终身受用的独立生活技能。
本文摘自香港电台文教组节目《教学有心人》，由洪肇贤主持，逢周一晚上在港台第五台播出。
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