李安迪 - AI時代的資優生 須具備5大特質 重新定義未來人才 ｜校長隨筆
發佈時間：18:00 2026-09-12 HKT
當人工智能（AI）能在考試中精準答題時，教育界正掀起一場革新：我們該如何重新定義「資優」？傳統以高智商（IQ）和成績為主的選拔標準，已無法適應新時代。
人機共存時代的資優生
心理學家Robert Sternberg指出，若AI的測驗表現已超越人類，這些測驗便不再是識別人才的核心。未來社會不缺「答題機器」，而是需要具備批判思考、創新、道德判斷及解決複雜問題能力的人才。這與學者Renzulli的「三環資優理論」不謀而合：一、高於平均的能力：基礎認知與理解力；二、創造力：打破框架、提出新觀點；三、任務承擔精神：對目標的熱情與持續投入的韌性。
在人機共存時代，資優生應該展現以下特質：
·提問的創造力：AI擅於解答，但惟有人類能「從無到有」。
·開創機會：創意是未來的最強護城河。
·辨識真偽的批判思考：面對AI潛在的偏見與錯漏，人才必須具備驗證資訊及獨立思考能力。
·人文素養與道德判斷：科技無法代做價值抉擇。具備同理心與社會責任感，才能引導科技向善。
·終身學習的韌性：面對快速疊代的知識，適應變局的韌性與自主學習動機，遠比掌握單一知識重要。
延伸閱讀：用香港教育優勢 為孩子鋪建面向世界的未來｜李安迪校長隨筆
家長與教師應將目光從「分數」轉向孩子的真實素養：他們是否熱衷提問？能否從失敗中學習？會否運用所學解決現實問題？學生未必高踞榜首，但若能善用AI改善社區，正是Renzulli強調的「創造性生產型資優」。
工業時代尋找最會答題的人，資訊時代尋找最會學習的人，AI時代則尋找能提出新問題、創造新價值，並懷抱同理心讓世界變好的人。這正是未來對「資優生」的全新定義。
延伸閱讀：從「龍蝦熱潮」看亂象：培養3大核心素養裝備助孩子面向未來？｜李安迪校長隨筆
本文原標題為〈AI時代的資優生 重新定義未來人才 〉
撰文：救世軍田家炳學校校長 李安迪
