尹紹光 - 重塑學生假期 4個獨特學習時刻 觸動心靈促成長｜校長隨筆
發佈時間：16:30 2026-09-10 HKT
每逢長假期，學生行事曆總是填滿行程，令人反思難道只有走馬看花式旅行？教育界與家長應共同思考，如何引導學生在長假中進行有深度的體驗學習。相比單純娛樂消費，高質素的交流團與深度考察，更能震撼心靈，也是鍛煉溝通能力的絕佳機會。在旅程中，以下的學習時刻最為觸動心靈：
最為觸動心靈的學習時刻
1.生活科技與家國情懷碰撞：參訪內地學校，親身體驗獨特的「午睡」作息；走進大學見識「智能飯堂」的無現金支付。筆者學校曾在長假參加「西安火箭交流團」，學生親身站在發射基地，目睹火箭升空震耳欲聾的轟鳴與火光，在心中種下探索宇宙的夢想。
2.自主解難與品格塑造：有些學校舉辦別具一格的「流浪團」，放手讓學生自行閱讀地圖、搜集資訊、控制預算，甚至解決迷路等突發狀況。他們學會化解矛盾、達成共識，從而建立堅韌的品格與團隊合作精神。
3.世界視野與環保反思：筆者在2024年暑假經歷畢生難忘的北極考察，到訪地球最北城市朗伊爾城，乘船5天到達北緯80度。親眼目擊滿海浮冰與冰川消融、認識北極熊對人類的威脅，以及24小時日晝。這次經歷讓我更堅信：真實體驗能徹底擴闊世界觀。
4.改變功課模式：要順利開展體驗式學習，學校須調整假期功課，否則不僅未能配合交流經歷，更成為沉重負擔，扼殺自主發展空間。
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教育局近年推動以「其他形式的學習」取代傳統假期功課，學校可將假期作業轉化為專題分享、創意發明計劃或參觀後報告。既可配合「學時」概念，又能豐富多元學習體驗。按筆者學校的實行經驗，這不僅沒有削弱學生的知識基礎，更大幅拓寬視野，協助發掘個人興趣和目標。走出課室、着重真實體驗，或許更能善用假期學習，促進成長。
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撰文：浸信會沙田圍呂明才小學校長 尹紹光
