小學生理財｜理財與人文科有關？大角嘴天主教小學推卡牌遊戲 教學生分辨需要與想要
發佈時間：07:15 2026-11-16 HKT
兒童理財｜理財教育不嫌早！前時有調查顯示，逾九成中學生認同理財重要，小學生又該如何建立金錢觀？大角嘴天主教小學推行理財卡牌遊戲，引導初小學生分辨「需要」與「想要」，學校早前亦獲投委會頒發「投資者及理財教育獎2025」優異獎。周德輝校長會分享如何將理財教育結合人文科課程，為家長提供實用的兒童理財教育方向。
學生約$2500零用錢先夠用？
早前有一調查顯示，超過九成中學生認同理財是人生重要技能；超過70%受訪學生表示目前每月零用錢足夠，餘下約30%受訪學生中，有人認為每月平均需要約$2500零用錢才足夠。教育局早已明確指出，理財教育的重點在於培養學生理財素養，同時建立恰當的金錢價值觀與理財態度，而非單純的知識灌輸，可見理財不論中小學生都要好好學習。
從小分辨需要與想要
隨着社會富庶，大部分小學生再不是只有「幾蚊雞零用錢」，大角嘴天主教小學選擇在初小階段以理財卡牌遊戲作媒介，早前更獲投資者及理財教育委員會（投委會）頒發「投資者及理財教育獎2025」優異獎；周德輝校長坦言最初推動理財教育，是因為觀察到不少學生缺乏基本金錢觀念，消費容易衝動，而且家庭背景各異，理財素養差異甚大，於是決定在校內推動理財教育。「學校藉着參與投委會相關計劃，並結合人文科課程需要，從遊戲與生活化活動入手，期望學生從小建立正確價值觀，讓他們懂得分辨『需要』與『想要』，為未來財務健康打好基礎。」
理財大使帶領玩卡牌
理財概念博大精深，不少成年人也未能掌握，要向初小學生解釋箇中道理，周校長說最大困難在於抽象概念難理解。「初小同學專注力較短暫、生活經驗也有限，為了具體解說，我們便以卡牌遊戲介入，把複雜道理變成趣味互動。」理財卡牌遊戲讓學生在玩樂中自然接觸儲蓄、預算與選擇的概念，並培養謹慎消費、延遲滿足的態度，最重要是激發對理財的興趣與好奇心。
要實行「玩中學」，學校早前便舉行了「理財工作坊」，由四至五年級同學化身「理財大使」，帶領二年級師弟師妹玩理財卡牌遊戲。「四至五年級同學已具備一定知識與表達能力，由他們擔任理財大使，既培養責任感與領導力，也能透過同儕教學，更能拉近距離、提升參與度。」周校長形容這是一個「小手牽小手」的活動，形式生動有趣，印象深刻是有學生主動分享「先儲後使」的經驗，給予同儕借鏡，低年級在師兄師姐陪伴玩卡牌下非常投入，無形中也吸收到理財經驗與知識，周校長笑言成效滿意。
跟人文科相輔相成
小學人文科課程六大學習範疇之一的「理財與經濟」，開宗明義有理財課題，期望學生認識「賺錢」「儲蓄」「消費」及「捐獻」四大核心概念，從小培養正確的金錢觀念、理性消費習慣，並認識香港與國家的經濟發展。學校把相關知識融入課堂討論、活動與跨科項目，發揮相輔相成效果。「例如結合生活情境練習預算、分辨需要與想要。同時配合工作坊、卡牌遊戲等實踐活動，讓理論與體驗相輔相成，幫助學生把課堂所學轉化為日常良好習慣，建立負責任的金錢態度。」
部分中學生認為每月$2500零用錢才夠用，對小學生而言，周校長是否贊成家長給零用錢？「個人贊成家長要適量給予零用錢，重點在於培養管理能力而非金額多少。」周校長建議以每周定額發放為主，配合簡單記帳或儲蓄目標，亦可加入勞動或表現獎勵。「家長宜與子女討論用途、示範理性消費。同時建議家長可參考香港金融管理局『小小理財師』網上親子理財教育活動，透過動畫、遊戲及工作紙，輕鬆協助孩子建立正確金錢觀念。」所以所以說，理財重點在於「理」，無論幾多歲都要謹記。
文：劉佩樺 圖：受訪學校提供
