品德教育 科技教育的基石｜公民視野
發佈時間：14:00 2025-07-13 HKT
公民視點
STEAM教育（科學、技術、工程、藝術和數學）在當代教育體系佔史無前例的重要地位，學校紛紛投入其中，希望莘莘學子掌握在未來立身處世的重要技能和知識。科技教育飛速發展，推動科技進步的力量源源不斷。然而，科技是否造福人類，能否帶來更美滿幸福的生活，卻全憑使用科技者一念之間。還記得社交媒體初登舞台，打着「拉近人與人之間距離」的美好旗號，現在卻有多少人受網暴和過度社交之苦？
前車可鑑，品德教育是締造美好「科技文明」不可或缺的基石。STEAM教育若忽略培養學生倫理意識與責任感，隨時一發不可收拾加劇社會不公與環境危機。STEAM教育應與品德教育深度融合，培養學生成為「科技人文主義者」──既能運用專業技能解決問題，亦能秉持誠實、尊重、公平等核心價值，創新時能權衡利益與社會福祉。教育體系有責任促使學生在數碼時代中既能駕馭技術，亦能守護人性與道德。
實事求是：科學精神的根基
實事求是是品德教育的核心價值，科技發展越快，威力越大，「謊言」的破壞力就越驚人。學生要從小培養求真務實，誠實認真的精神，對事實懷着敬畏的心。與此同時，要學生明辨是非，不偏聽偏信，多反思和實踐所知，那樣演算法和隨手可得的海量資訊才可化為學生創建未來的工具。
同理心：建立溫暖家園的力量
不同年齡、文化背景和社經地位的人學習新事物和接收新資訊的能力有所不同，科技鴻溝很難完全消除。若新一代無法經常站在他人的角度思考，諒解他人，一味追求「進步」而忽略不同群體的感受和困難，最終只會鑄造一個冰冷孤高的科技堡壘，而不是人類的樂土。學生要學習尊重不同觀點，關懷不同族群的感受，培養一顆能同理共情的心。
社會責任感：創新的指南針
以社會福祉為前提創新，科技方會走在正途。教育工作者引導學生創新時，要多考慮其所想所建對環境及弱勢群體的長遠影響，勇於承擔社會責任，為可持續發展出力。
公民思考
- STEAM教育中如何設計課程，使學生自然理解同理心與創新的關係？
- 教育工作者如何引導學生反思科技發展的倫理邊界，鼓勵其主動承擔社會責任？
公民素養
教育的終極目標不在培育「技術野蠻人」，而是塑造具備公民素養的「社會棟樑」。當科技教育與品德教育並行，學生方能以良知和人性駕馭創新。人才用公平和責任定義進步，方可為人類社會開拓更幸福的未來。
文：鄧家豪御學軒集團創辦人、香港校外教育及培訓專業協會會長（本專欄由EDUTION NETWORK統籌供稿）
圖：星島圖片庫、網上圖片
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