近三成SEN學童曾出現自傷行為 家長幸福感成關鍵 自閉症兒母親：多溝通為解藥
發佈時間：13:59 2026-10-27 HKT
協康會聯同香港浸會大學調查發現，近三成有特殊教育需要（SEN）學童曾出現咬傷、抓傷或拍打自己等自傷行為。研究指出，家長的情緒健康、幸福感及管教方式與學童自傷風險息息相關，支援家長心理健康及提升正向管教能力，是保護SEN學童的重要關鍵。
近三成SEN學童曾出現自傷行為
是次研究共收集100個SEN家庭數據，當中29名學童曾出現自傷行為，佔總樣本29%；其餘71名學童則未有相關行為。研究對象年齡介乎6至18歲，涵蓋自閉症、專注力不足／過度活躍症（ADHD）、特殊學習困難、言語障礙等不同類別。研究顯示，受訪兒童中有53%在情緒方面出現風險，51%在社交方面出現風險，反映不少SEN兒童正面對不同程度的情緒及社交挑戰。
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撞擊與拍打自己最為常見 專家指自傷為表達困擾
研究根據國際常用量表並貼近本地情況，評估學童自傷情況。自傷定義為刻意造成身體傷害的行為，包括咬傷自己、抓傷自己、撞擊牆壁或地板等硬物、打自己、刻意擦傷皮膚等。在29名曾自傷的兒童中，最常見的行為形式包括：
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撞擊或拍打自己：佔 58.7%
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咬傷、掐傷或嚴重抓傷自己：佔 34.5%
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擦傷皮膚等行為：佔 31.0%
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其他自傷行為：佔 34.5%
負責研究的香港浸會大學社工學系助理教授莊曉宇指出，兒童的自傷行為通常並非單純的問題行為，而是他們在面對情緒困擾、挫敗感受、感官壓力或溝通障礙時的表達方法。因此，必須從情緒需求出發，並結合家庭支援來處理。
家長過度思慮增加自傷風險 主動尋求專業支援降低風險
研究進一步分析影響兒童自傷風險的因素。結果顯示，兒童年齡愈大，出現自傷行為的風險相對較低；若家長經常採用「行為脫離」及「過度思慮」等方式回應兒童負面情緒，兒童出現自傷行為的風險則顯著較高：
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行為脫離：當兒童情緒波動時，家長傾向即時帶兒童離開現場或避開刺激，例如兒童在商場因環境嘈雜而情緒失控，家長立即帶離現場。
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過度思慮：家長反覆聚焦於負面事件或不愉快經驗，容易令兒童持續停留在負面情緒之中。
莊曉宇認為，雖然這些做法出於保護子女，但若長期採用，可能會影響兒童處理情緒的能力。相對地，研究發現家長愈願意和兒童一起主動尋求支援，包括向家人、朋友、同路人或專業人士求助，兒童出現自傷行為的風險就會降低。這反映家庭需要建立支援網絡，共同支撐家庭面對挑戰。
家長心情好間接提升子女生活質素
家長的心理健康與幸福感，是保護兒童的重要因素。分析顯示，家長心情幸福感愈高，子女的生活質素亦愈佳，從而有助減少學童自傷行為。幸福感較高的家長，普遍較願意尋求支持、重視教養反思，並具備較豐富的正向管教知識。
此外，家長能否「轉念」（改變對事情的看法，把原本負面的事情轉變成較正向的解釋）對親子關係影響深遠。具備轉念能力的家長，更能透過反思改善兒童生活質素，並透過「優勢管教」，主動發掘兒童的正向特質（如創造力、堅毅、善良、責任感等），而非只聚焦於問題與不足。當家長能以更全面的角度看待子女，親子關係亦更容易建立互信。
自閉症兒子母親剖白：有甚麼事講出來是最好的辦法
育有9歲就讀小五的自閉症兒子的Mimi分享，兒子自小受焦慮情緒困擾，對他人的言語及目光特別敏感，曾因表達能力較弱而遭同學排斥。當感到不被理解時，會以撼頭、咬手至流血甚至𠝹手來宣洩。Mimi參加家長課程後，學懂先冷靜自己，以陪伴、聆聽及溫柔回應來面對孩子。後來兒子參與情緒社交支援小組，逐漸學會透過文字、圖畫及言語表達感受，自傷行為大幅減少。
Mimi受訪時透露，由於兒子亦患選擇性緘默症，在面對新的事物、老師、同學或課程時，往往會感到困難和挑戰。因為小朋友比較難以言語表達自己的情緒，當情緒壓力過大時，可能會透過哭泣、深呼吸、喝水或去洗手間等方式來紓解。在學校環境中，由於老師需要應對較多學生情緒，通常會即時反應並將情況反饋給家長。媽媽平日因此需要花費大量的時間與心力，隨時關注並陪伴小朋友度過這些社交、學習與適應環境上的情緒難關：「有甚麼事講出來是最好的辦法。」
為持續支援SEN家長的情緒需要，香港浸會大學獲政府資助開發專為SEN學童家長而設的手機應用程式——「心晴伴遊」，並由協康會協助推展。程式針對家長常面對的七大負面情緒，提供心理教育、應對技巧、每日情緒記錄及放鬆練習，協助家長照顧自身心理健康。該計畫於11月初招募90位SEN家長率先試用，預計明年初正式推出。
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