師生普遍使用AI 學界擔心過分倚賴 會否「成也AI，敗也AI」？｜教育風之谷
發佈時間：14:00 2026-10-02 HKT
人工智能（AI）推動新一波科技革命，中小學近年大力發展數字教育，積極把AI融入教學，今學年起，全港公營學校都須參照《中小學數字教育發展藍圖》，將AI賦能教育納入學校發展計劃。本港師生在日常教學使用AI已相當普遍，最近有研究指普及率已超過全球水平，但不少教師友好同程尚達傾開，指教育界雖不抗拒使用AI，但始終擔心過分倚賴，師生沒法達到教學相長。
「思想外判」恐令課堂變質
有跨國出版社日前發表研究報告指，高達83%本地教師會使用AI聊天機械人輔助教學，遠高於67%的全球平均水平。在具體應用場景，近9成教師利用AI備課，逾8成人用以製作教材，另有逾7成人協助批改作業，三者均大幅超越全球平均。在學生方面，近7成人會用AI做功課，近半數人會以AI進行溫習與備考。教師友好認為，教學上應用AI無可厚非，但如果過度倚賴，甚至師生彼此出現「思想外判」，恐令課堂教學變質，「可能結果是互不信任，一方面教師不確定學生有能力獨立思考與學習，覺得背後是AI功勞；學生也不肯定教師是否掌握與欣賞他們的個人特質，甚至質疑評語是發自內心，抑或AI生成？」
教育應用AI已是大勢所趨，教師友好認為，關鍵是師生須合理使用，譬如在閱讀、數理運算及考試備考等情境下，應堅持使用紙本材料，教師對於教學回饋數據，不應該看得太重，「數據只局部反映學生的一面，而非全部，須知每名學生都是不一樣，學習與成長需要各有不同，與其依賴冰冷的AI，他們更需要教師有溫度的言傳身教。」近年社福界關注到情緒困擾者，過度依賴虛擬互動的潛在風險，譬如誤把AI生成互動當作真實的人際互動，無法解決情緒困擾，甚至延誤尋求專業協助的時機，友好認為教育界應該同樣有所警惕，肯定AI賦能教育之餘，亦不致於忽略潛在問題。
過度濫用易出荒謬亂象
程尚達最近收到教師友好傳來，「棟篤笑」表演者吳婷婷調侃AI教育的網上短片，以AI的第一視角，提到有家長為兒子生成作文功課，指明須符合「秋天」主題，內容要「小三程度」不用太艱深，更要「特登錯兩、三個字，讓老師看不出是AI寫」。冷眼旁觀的AI感歎家長「心機重」，想不到負責教師也用AI批改作文，更指示要「給些鼓勵性評語」，AI不禁反問教育制度淪為AI之間交流，「我在教我自己，然後我讚我自己做得好，我直頭覺得自己精神分裂呀！」
台下觀眾拍手叫好，笑聲背後是課堂過度濫用AI，隨時出現的荒謬亂象。在數字教育急速發展下，教育界面對「成也AI，敗也AI」局面，確實要步步為營。
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