研究發現港教師AI教學普及率達83% 遠超全球
發佈時間：16:32 2026-09-28 HKT
數字教育發展下，本港中小學正推動人工智能（AI）教育轉型。牛津大學出版社發表跨國研究報告，發現香港教師在AI教學工具的應用普及率，遠高於全球平均水平，數碼教學的融合程度亦居於領先地位。雖然已有七成香港學生在課堂中使用AI聊天機器人輔助學習，但仍有部分人擔憂過度依賴AI，會削弱自身的獨立學習能力。
題為《數字學習：來自課堂的見解》（Digital learning: insights from the classroom) 的研究報告，訪問來自香港、英國、南非及巴西4地，逾600名教師及13-16歲的中學生。 香港數據方面，有150名學生及100名教師參與調查。
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調查發現，香港在AI教學普及度方面高居全球前列，高達83%本地教師會使用AI聊天機器人輔助教學，遠高於67%的全球平均水平。在具體應用場景中，近9成教師利用AI備課，逾8成人用以製作教材，另有逾7成人協助批改作業，三者均大幅超越全球平均。調查指，香港教師更肯定數碼學習的長遠價值，有60%人認為數碼教學能協助學生培養實用技能以銜接未來職場，高於48%的全球平均值。
學生方面，同樣展現出普及的使用趨勢。71%本地學生會在堂上使用AI聊天工具，近7成人會利用AI完成功課，亦有近5成人會以AI進行溫習與備考。此外，逾半受訪港生希望獲得更多數碼學習機會，42%人認為科技能讓學習變得更輕鬆有趣。相較於全球學生，港生對數碼學習模式的適應度更高：僅29%擔心電子產品會導致學習分心，遠低於47%的全球平均；66%人自評螢幕使用時間恰到好處。
儘管教學成效顯著，本港教師對AI疑慮卻未消退，多項顧慮均高於國際水平。調查顯示，51%香港教師關注數碼工具與螢幕使用對學生身心健康的影響；52%人憂慮電子設備會干擾學生的課堂表現；46%人擔心學生因而分心。同時，51%教師認為課堂上的AI應用難以有效監管。學生方面，亦有部分人擔心過度依賴AI，會削弱獨立思考與學習的能力。
研究亦發現，香港師生已建立相對成熟的教學思維，不會盲目依賴數碼工具，而根據不同場景靈活切換模式，在閱讀、數理運算及考試備考等情境下，師生仍偏好使用紙本材料。香港的「數碼鴻溝」問題相對輕微，僅19%的教師關注數碼資源分配不均的問題，遠低於36%的全球平均水平。
牛津大學出版社(中國)董事長葉秀蘭表示，研究印證他們的課堂觀察，隨著AI重塑教育模式，教育工作者正探索如何以負責任方式，去提升教學成效，出版社將繼續投資開發AI教學及學習方案，以支援教師工作。出版社國際教育部董事總經理Alex Sykes指，現時師生都認真衡量數碼工具如何增加實際價值，並配合數碼技能及教師專業知識，協助學生獲得更佳的學習成效。
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本報記者
