研究发现港教师AI教学普及率达83% 远超全球
发布时间：16:32 2026-09-28 HKT
数字教育发展下，本港中小学正推动人工智能（AI）教育转型。牛津大学出版社发表跨国研究报告，发现香港教师在AI教学工具的应用普及率，远高于全球平均水平，数码教学的融合程度亦居于领先地位。虽然已有七成香港学生在课堂中使用AI聊天机器人辅助学习，但仍有部分人担忧过度依赖AI，会削弱自身的独立学习能力。
题为《数字学习：来自课堂的见解》（Digital learning: insights from the classroom) 的研究报告，访问来自香港、英国、南非及巴西4地，逾600名教师及13-16岁的中学生。 香港数据方面，有150名学生及100名教师参与调查。
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调查发现，香港在AI教学普及度方面高居全球前列，高达83%本地教师会使用AI聊天机器人辅助教学，远高于67%的全球平均水平。在具体应用场景中，近9成教师利用AI备课，逾8成人用以制作教材，另有逾7成人协助批改作业，三者均大幅超越全球平均。调查指，香港教师更肯定数码学习的长远价值，有60%人认为数码教学能协助学生培养实用技能以衔接未来职场，高于48%的全球平均值。
学生方面，同样展现出普及的使用趋势。71%本地学生会在堂上使用AI聊天工具，近7成人会利用AI完成功课，亦有近5成人会以AI进行温习与备考。此外，逾半受访港生希望获得更多数码学习机会，42%人认为科技能让学习变得更轻松有趣。相较于全球学生，港生对数码学习模式的适应度更高：仅29%担心电子产品会导致学习分心，远低于47%的全球平均；66%人自评萤幕使用时间恰到好处。
尽管教学成效显著，本港教师对AI疑虑却未消退，多项顾虑均高于国际水平。调查显示，51%香港教师关注数码工具与萤幕使用对学生身心健康的影响；52%人忧虑电子设备会干扰学生的课堂表现；46%人担心学生因而分心。同时，51%教师认为课堂上的AI应用难以有效监管。学生方面，亦有部分人担心过度依赖AI，会削弱独立思考与学习的能力。
研究亦发现，香港师生已建立相对成熟的教学思维，不会盲目依赖数码工具，而根据不同场景灵活切换模式，在阅读、数理运算及考试备考等情境下，师生仍偏好使用纸本材料。香港的「数码鸿沟」问题相对轻微，仅19%的教师关注数码资源分配不均的问题，远低于36%的全球平均水平。
牛津大学出版社(中国)董事长叶秀兰表示，研究印证他们的课堂观察，随著AI重塑教育模式，教育工作者正探索如何以负责任方式，去提升教学成效，出版社将继续投资开发AI教学及学习方案，以支援教师工作。出版社国际教育部董事总经理Alex Sykes指，现时师生都认真衡量数码工具如何增加实际价值，并配合数码技能及教师专业知识，协助学生获得更佳的学习成效。
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本报记者
