PISA結果出爐｜港生科學、數學、閱讀排名均跌 遜內地澳門新加坡
發佈時間：18:19 2026-09-08 HKT
香港大學今日(8 日)公布新一屆學生能力國際評估計劃(PISA)的研究結果。本港學生在科學、數學及閱讀三大核心領域的表現，雖然高於國際水平，但得分卻比上次評估少，科學排名由上屆第7大跌至今屆的第17位；數學亦跌3位，排第7位；閱讀由第11位跌至第15位，這幾個領域的表現均比內地(京滬蘇淅)、新加坡及澳門差。而在創新領域「在數碼世界中學習」中，本港學生表現較佳，位列第6位。研究團隊表示，結果反映本港學生的優勢，但為了提升高階能力，有必要加強學習能動性。
核心領域分數跌 排名下降
PISA基本上每3年舉辦一次，旨在評估15歲學生能否在真實、不熟悉的情境中應用知識與技能。港大教育學院受教育局委託，在早前進行PISA 2025的香港區測試。在三項PISA核心領域中，本港學生的表現優於國際平均水平，但排名比去年差：
在「科學」方面，香港獲496分，高於國際平均值482分。在參與PISA的國家與經濟體中，香港位列第17位，比上屆大跌10位；頭3位依次為內地(京滬蘇淅)、新加坡及澳門。
「數學」方面，香港取得522分，遠高於國際平均值463分。香港由上屆的第4跌至第7位，今屆頭3位依次為內地(京滬蘇淅)、新加坡及澳門。
至於「閱讀」，香港取得480分，高於國際平均值461分，排第15位，較上屆跌4位。今屆頭3位依次為新加坡、內地(京滬蘇淅)及台灣。
與PISA 2022比較，今屆的本港學生在三個核心領域的得分均錄得18至24分的跌幅。負責統籌PISA的OECD的核心評估顧問團指出，成績變化不應歸因於單一因素。本港學生在新冠疫情後的教育新常態中，經歷了學習中斷及重新調適，且成長於高度數碼化的環境，習慣接觸快速且碎片化的網絡資訊，這些因素可能會影響評估表現。
「在數碼世界中學習」表現突出 計算解難能力高
每屆PISA都會引入一項創新領域，以評估學生是否掌握未來生活所需的知識與技能。在PISA 2025新增的「在數碼世界中學習」，本港學生表現優異，取得545分，高於國際平均值500分，位列第6位，而頭3位依次為澳門、新加坡及內地(京滬蘇淅)。
團隊又指，學生在「在數碼世界中學習」的優秀表現，反映其處理複雜數據與計算整理的潛力，以及香港在STEAM教育及數碼素養教育的成效。團隊認為，學校與教師應該以為契機，將優勢轉化並應用於科學、數學及閱讀等核心領域。
發展高階能力 提升學習能動性
團隊亦指出，本港學生在解難與應用上表現佳，但好奇心與毅力略低於國際平均，對學校重視度亦有中等程度下跌；學生在求助方面表現強，但面對不熟悉情境時調整思考和策略的能力，低於國際平均；學生在計算解難和科學知識運用上具優勢，但部分學生在使用科學資訊時未能持續查核資料來源。因此，團隊認為學生應改善學習動力、自我調適能力及資訊評估能力。
研究團隊分析顯示，香港教育體系在環境行動力、數碼適應力、教師支援及教育公平性方面都有優勢，例如本港約15%的弱勢學生仍能位列高表現組別，國際平均的12%為高，顯示在為不同背景學生提供均等機會方面，教育體系取得顯著成效。
