PISA结果出炉｜港生科学、数学、阅读排名均跌 逊内地澳门新加坡
发布时间：18:19 2026-09-08 HKT
香港大学今日(8 日)公布新一届学生能力国际评估计划(PISA)的研究结果。本港学生在科学、数学及阅读三大核心领域的表现，虽然高于国际水平，但得分却比上次评估少，科学排名由上届第7大跌至今届的第17位；数学亦跌3位，排第7位；阅读由第11位跌至第15位，这几个领域的表现均比内地(京沪苏淅)、新加坡及澳门差。而在创新领域「在数码世界中学习」中，本港学生表现较佳，位列第6位。研究团队表示，结果反映本港学生的优势，但为了提升高阶能力，有必要加强学习能动性。
核心领域分数跌 排名下降
PISA基本上每3年举办一次，旨在评估15岁学生能否在真实、不熟悉的情境中应用知识与技能。港大教育学院受教育局委托，在早前进行PISA 2025的香港区测试。在三项PISA核心领域中，本港学生的表现优于国际平均水平，但排名比去年差：
在「科学」方面，香港获496分，高于国际平均值482分。在参与PISA的国家与经济体中，香港位列第17位，比上届大跌10位；头3位依次为内地(京沪苏淅)、新加坡及澳门。
「数学」方面，香港取得522分，远高于国际平均值463分。香港由上届的第4跌至第7位，今届头3位依次为内地(京沪苏淅)、新加坡及澳门。
至于「阅读」，香港取得480分，高于国际平均值461分，排第15位，较上届跌4位。今届头3位依次为新加坡、内地(京沪苏淅)及台湾。
与PISA 2022比较，今届的本港学生在三个核心领域的得分均录得18至24分的跌幅。负责统筹PISA的OECD的核心评估顾问团指出，成绩变化不应归因于单一因素。本港学生在新冠疫情后的教育新常态中，经历了学习中断及重新调适，且成长于高度数码化的环境，习惯接触快速且碎片化的网络资讯，这些因素可能会影响评估表现。
「在数码世界中学习」表现突出 计算解难能力高
每届PISA都会引入一项创新领域，以评估学生是否掌握未来生活所需的知识与技能。在PISA 2025新增的「在数码世界中学习」，本港学生表现优异，取得545分，高于国际平均值500分，位列第6位，而头3位依次为澳门、新加坡及内地(京沪苏淅)。
团队又指，学生在「在数码世界中学习」的优秀表现，反映其处理复杂数据与计算整理的潜力，以及香港在STEAM教育及数码素养教育的成效。团队认为，学校与教师应该以为契机，将优势转化并应用于科学、数学及阅读等核心领域。
发展高阶能力 提升学习能动性
团队亦指出，本港学生在解难与应用上表现佳，但好奇心与毅力略低于国际平均，对学校重视度亦有中等程度下跌；学生在求助方面表现强，但面对不熟悉情境时调整思考和策略的能力，低于国际平均；学生在计算解难和科学知识运用上具优势，但部分学生在使用科学资讯时未能持续查核资料来源。因此，团队认为学生应改善学习动力、自我调适能力及资讯评估能力。
研究团队分析显示，香港教育体系在环境行动力、数码适应力、教师支援及教育公平性方面都有优势，例如本港约15%的弱势学生仍能位列高表现组别，国际平均的12%为高，显示在为不同背景学生提供均等机会方面，教育体系取得显著成效。
