全球暖化及極端天氣日趨嚴重，有智庫發現本港只有少數學生自評已充分準備應對氣候問題。

氣候課題分散不同學科學生缺乏應用機會「知易行難」

更新時間：03:00 2026-10-20 HKT
發佈時間：03:00 2026-10-20 HKT

　　全球暖化及極端天氣日趨嚴重，有智庫發現本港只有少數中學生自評已充分準備應對氣候問題。教育界亦指，相關內容分散不同學科，現時進行課外跨學科研習，協助學童知行合一。
僅少數自評已充分準備應對
　　據獨立智庫「思匯政策研究所」有關本港推行環境教育的調查，相關教育內容雖融入本港初中課程，但學科之間欠連繫，令學生缺乏應用所學知識的機會，出現「知易行難」的落差。調查透過課程分析、探訪學校及向150多名中學生進行問卷調查，發現僅16%受訪學生自評充分應對未來氣候問題，另有51%學生認為實踐是最有效的學習方式。
　　思匯政策研究所社區營造助理經理張子如稱，現時學校課程未能協助學生將知識應用於現實生活，以初中課程為例，氣候變化及可持續發展的內容分散不同科目，因缺乏串連，令學生未能掌握氣候問題的完整面貌，如對自身或社區影響的逼切性，加上學校缺乏體驗式學習機會，令學生未能探索應對方法。
　　香港道教聯合會圓玄學院陳呂重德學校（小學）校長梁俊傑指，現時小學亦有探討相關議題，但礙於相關內容散落不同學科，學校又要教授原有課程，現時做法是進行跨學科研習課題，由老師統籌學生就個別主題研習。
　　梁舉例指，使用冷氣機雖會加劇溫室氣體排放，但冷氣課室卻提供良好學習環境，認為這是平衡減碳及舒適生活的實際例子，有助向學童灌輸適量使用能源的減碳概念。
　　對一半學生認同實踐有助學習，張表示欣喜，希望學校加強整合氣候變化內容，並以「全校參與」模式推行環境教育，安排不同探索或體驗活動，讓學生能「知行合一」。