比賽成升學標配 競賽規劃產業鏈形成

　　比賽是學生展示才能、累積經驗的舞台，如今卻成為升學履歷中的「標準配置」。家長群組中不乏「必報比賽」的清單流傳，各類「比賽班」廣告鋪天蓋地，大量升學中介應運而生，提供一條龍競賽升學規劃。從幼稚園朗誦比賽，到中小學的STEAM賽事，年幼學子早早踏上比賽路，一條以比賽為核心的產業鏈正悄然形成，甚至出現聲稱可「代筆」、「保獎」的亂象。有教育界人士指，當比賽成為「商品」，學生從中所得為何，值得反思。本報將以系列報道，探討競賽現象及背後核心價值。
「學生比賽本應是學習的延伸，啟發學生趣味為主，但不知何時變質了。」有曾擔任競賽評審的教育界人士不諱言，比賽商業化的背後，或許與名校文化息息相關，人人都想子女入名校，「但我相信絕對不只是因家長望子成龍，亦有人為利益而推動風潮。」
列明特定年齡「必須完成」項目
　　在社交平台搜尋「學生比賽」，不難發現各類競賽清單，列明子女在特定年齡或升學階段前「必須完成」的參賽項目。有家長分享，僅在幼稚園階段，便為子女報名多達20項比賽，包括7項數學競賽及8項英語賽事。事實上，本港由幼兒階段起，已出現專為競賽而設的補習班與培訓課程，涵蓋普通話朗誦、幼兒數學及奧數等範疇。部分藝術教育機構亦以「比賽班」作招徠，課堂內容專為參賽而設，所繪畫作為參賽之用，課程結束後更由機構代為報名比賽，提供教學、備賽到報名的「一條龍」服務。
　　有教師在家長群就「GAPSK全港普通話朗誦比賽」的幼稚園組招生，指共4堂1對1課程，每堂課60分鐘。記者以家長身份向該教師查詢，她指，每堂課收費340元，上門上課另加50元，並指過去帶學生100%獲卓越一級（最高級別），展示多張由2022年至2025年的學生普通話水平考試成績單。
　　以「比賽」為核心的新型產業鏈已逐步形成，如上述的朗誦比賽，有專門供教師報讀的「朗誦教學證書暨評判認證課程」，去年課程共5階段，費用逾8500元。有成功取得證書的教師認為，該課程較針對該機構主辦的朗誦比賽，據她所知，有取得評判資格的教師亦有在外開班，「教學素質更有保證，對學生而言是好事。」
　　有教育界人士提到，近年坊間越來越多機構自辦比賽，如部分機械和數學相關比賽，裁判、教練也是「自己人」，並為學生開設培訓班，「難說對與錯，可說是多元化教育，但某程度上等於多了一個名目，向參與恆常課程的學生再次收費，而那些培訓班是否對學生的學業有用，也不得而知。」
　　正規比賽班深受家長歡迎，但有家長圈中，流傳能「保證得獎」的教育機構。有指有機構聲稱能提供「HiMCM（美國高中生數學建模競賽）」服務。該賽事被稱為外國升學「必備」賽事，也有內地升學機構稱要入本港前三大，宜參加有關賽事。比賽模式是參賽隊伍在為期14天內，藉由數學建模的分析，解決一道現實生活中的問題。
老師產論文 學生只需聽講解
　　記者在社交平台與多間機構接觸，其中一間有在本地設校的內地教育機構稱，過去輔導的80%隊伍在HiMCM獲H獎及以上獎項（H獎為二等獎），保獎3萬元一人，一組共4人。該機構職員稱，「保獎計劃最少要投入的精力，就是論文出來時安排2節課程講解」，亦即可由該機構老師產出論文，學生只需花2節課聽老師講解，不用實際參與和備賽。
　　該職員續指，若最終只拿到S獎（即三等獎），機構會安排論文在「CPCI（Conference Proceedings Citation Index，國際會議論文資料庫）」發表，「足夠證明孩子的科研價值，對於轉校或未來申請學校，是很個性化的個人學術能力表現。」
　　該機構同時提供「AMC（美國數學競賽）」的培訓班，職員稱，暑期集訓10天、每天9小時，費用3萬元，若「保獎」另收4萬元，「考前會提供單獨輔導，一般我們培訓的孩子都會拿到結果。」職員聲稱，該AMC班在觀塘授課，報名者以內地新來港學生為主，而該機構的學生不乏來自男拔、皇仁等名校生，「他們考前一對一為主，或者上數學恆常小班。」
大學賽國際賽報價高達數萬元
　　除了中學競賽，另有機構聲稱可在大學組競賽「保獎」。該職員列出多個全國賽，如中國國際大學生創新大賽等，亦有國際競賽如「紅點設計大獎」、「倫敦設計獎」和「德國IF學生設計獎」等。記者詢問國際賽，其中「紅點設計大獎」和「德國IF學生設計獎」的報價為4萬元，「倫敦設計獎」為1.5萬元，對方稱，「我們設計一整個作品給學生，輔導學生參賽」。
　　職員指，國際競賽不獲獎全額退款，但獲獎機率95%，更發來合約。合約列明是「掛名」，其中有條款指，「乙方（該機構）為甲方提供的項目僅限於參加紅點設計大獎，不得用於其他途徑，違反規定乙方有權按委託指導費向甲方索償」，並設保密協議。被問可否將作品放在個人作品集內，職員稱可以，「只是限制不能參加其他比賽，不能把這項目倒賣出去」。
　　本港教育制度從未將「比賽」列為升學條件，有家長說，報名比賽只為增加孩子自信，得獎與否是其次，孩子快樂最重要，不想為了比賽報班，亦對部分家長為「砌履歷」報名參賽表示不解。但亦有家長說，因為子女比賽感極大壓力，「子女輸了我會很不開心，我也控制不了情緒。」
　　重視比賽的現象不止在港發生，其他地區也有類似趨勢，有教師直言：「我們說求學不是求分數，但學生補習的年齡越來越小，補的範疇越來越多。」她說，或許是時候重新思考教育本質，「我們希望培育出怎樣的學生？」