讓下屬指導上司｜由 mentoring 至 reverse mentoring
我一直都有擔任大學的 mentor。在幾年之前，我（無知地）認為自己正在教年青人東西。但漸漸地，我發現了自己的無知。而這 mentoring，亦慢慢發展成為 reverse mentoring。
Mentoring 的階段
在幾年前，每次和 mentees 見面之前，我在心中都會大致上計劃是次見面「教」他們甚麼：溝通技巧、創意思維、領導才能、調解技巧……等等。然後我就滔滔不絕，自以為是的發表我的偉論。
大學派給我的 mentees 也很有禮貌，聚精會神地聆聽我的說話，讓我感覺我正在「教」他們一些東西。
但漸漸地，我發現我每一次「教」 mentees，我只在重複我既有的知識和技巧，在發表（自以為是的）偉論的過程中，我實質上是再把自己的既有想法固化。我意識到，在這重複的過程中，我的思想和行為，會變得越來越脫節，思考方式也會在這自我認同的情況下面得死實。
Mentees 比我更聰明
我漸漸留意到，很多 mentees 的頭腦比我更加聰穎。他們所問的問題，不少是我未曾想過，甚至是我的盲點。
每一次和他們見面，我都會有所得著：從他們問我的問題之中，我更加了解自己，進而檢討自己，部署和迎接將來。
我開始發現，今天二十歲的他們，比當年二十歲的我更加優秀；將來變成四十多歲的他們，會比今天四十多歲的我更加出色。
Reverse mentoring 的開始
很多公司已經奉行 reverse mentoring，讓年青一輩教導他們的前輩、上司。當中特別重視的是數碼技巧。
但我認為，單是讓他們學習數碼技巧實在是太過浪費。我追求的，是不同時代背景所孕育的不同價值觀之間的碰撞和火花。
有些 mentees 的價值觀，和我二十歲的時候十分相似；也有些 mentees 的價值觀，和當年以及今天的我大相逕庭。而我的角色，就是把這不同的價值觀放上餐桌，互相碰撞。每次碰撞，都會產生新的刺激，令我以及每一位 mentees 都有所成長。
「不恥下問」在 reverse mentoring 之中是偽命題
有人說我這樣的態度是「不恥下問」。但我認為，價值觀根本無分上下高低。我活得比他們更久，並不代表我的人生觀更優異。
每個時代都有它的精英，而向不同的精英學習有助自我改進。
誰是學生，誰是導師，這其實只是一個代號。
