激發潛能重塑自信 大嶼山下的跨科創意實踐 走進佛教筏可紀念中學
發佈時間：09:00 2026-07-30 HKT
【青創大賽獲獎學校】創意教育，一定要靠豐厚的資源堆砌嗎？走進隱身大嶼山的佛教筏可紀念中學，你會找到另一種答案。這裏沒有花巧的包裝，只有校長惲福龍一句最實在的期盼：「我們一直很重視學生是否喜歡上學……就算考不上大學，最重要的是他們喜歡上學。」學校巧妙利用周邊的自然環境，將體驗式學習融入各科。單在去年，該校便向由星島新聞集團及深港澳三地機構聯合主辦的「深港澳青少年創意設計大賽」，一口氣遞交了多份參賽作品，成為「最踴躍參與獎—中學組」獲獎學校之一。這股敢於創新的幹勁，正與大賽理念不謀而合。
把大自然搬進校園 原來科學與社區息息相關
學校與AFTEC合作，獲大嶼山保育基金贊助推行為期兩年的「道•行•風水林教學模式」跨科STEAM學習計劃，正是走出課室的最佳例子。學校師生在生態專家的協助下，把大澳水口村的生態概念搬入校園，令科學不再是黑板上冷冰冰的數據。負責科學科的麥昶老師道出箇中轉變：「我們成功讓學生跳出冷冰冰的數字，讓他們發現，原來科學與人、與社區之間是息息相關的。」
在老師引導下，學生結合視藝科，執起枯葉、紙皮等天然物料，為野生動物設計「生態屋」（Eco-house）。中三學生Kristine為壁虎設計安樂窩，她分享道：「這項計劃讓我更親近大自然，也讓我反思：如果颳起颱風，壁虎會需要什麼？」她用麻繩與樹枝為壁虎搭建階梯，更以陶泥捏出微型梳化。學生打破四堵牆的限制，從大自然汲取創作靈感；無論作品是否實用，他們在探索過程中已獲益良多。
五感學中文 做再多工作紙也無法達到的效果
文言文艱澀難明？老師索性結合科技開發「翻牌遊戲」，讓學生在競技中背誦詞義。中文科陳昊老師直言成效驚人：「我們聽到學生閒談間，自然說出『金玉其外，敗絮其中』，這是做再多工作紙也無法達到的效果。」此外，中文科又以「茶文化」為題，帶領學生親赴寶蓮禪寺茶園，實地感受「嫩芽香且靈」的詩意。
到了「中國文化周」，除了提筆寫書法，四社更舉辦品茶比賽。由觀色、聞香到細味，五感體驗化成了深刻的文化認知。非華語學生怕學中文？學校大膽安排他們化妝唱粵曲。穿起濃墨重彩的戲服，拋開青春期的怯懦與文化顧忌；在舞台上字正腔圓地獻唱，找回了學好中文的自信。
走出課室的磨練 創意是逼出來的
創意的背後，少不了堅韌的心智。惲福龍校長身體力行，帶領學生連續17年挑戰「毅行者」、踏單車上北京，甚至遠征戈壁沙漠長跑。談及這些破格之舉，他坦言：「創意並非刻意經營，而是走投無路時『逼』出來的。」他深信當傳統教學走到極致，為了不放棄任何一個學生，自然會找到新出路。極限挑戰抹去學生的自我懷疑，一步一腳印地重新建立自信。
動與靜，向來是鍛鍊心智的兩面體。如果極限運動是外在的磨練，那麼寄宿生活便是內在的沉澱。為了照顧居於偏遠地區的學生，辦學團體贊助了住宿服務。學生在這片古樹環抱的淨土上，市區的繁囂瞬間隔絕。她們可以親手在菜田種菜，從泥土中領略「種瓜得瓜」的傳統智慧。心靈得以洗滌，專注力自然提高，更能慢慢醞釀出踏實沉穩的品格。一動一靜之間，為激發創意提供了最佳土壤。
佛教筏可紀念中學的教育模式印證了一點：真正的創意教學，必須有人的溫度。這套結合五感與生活體驗的教學法，正呼應了「青創大賽」的願景——鼓勵深港澳三地新生代發揮設計思維，發掘改善生活的創新方案，推動文化交融。期望未來有更多學子能帶着這份堅韌與靈感，將天馬行空的構思轉化為造福社會的設計，在「青創」的廣闊舞台上大放異彩。
