培養創意思維 思辨解難能力與同理心  聖公會主愛小學致力打造智慧校園

【青創大賽獲獎學校】人工智能日益普及，為防止學生對AI過度依賴，逐漸喪失獨立思考與創新能力，教育界致力引導學生善用AI作為學習輔助工具，以知識整合與思辨能力應對未來社會變革，其中一間致力打造「智慧校園」的表表者正是位於葵涌石蔭的聖公會主愛小學。該校其中兩名學生憑藉原創科研發明在星島新聞集團主辦的「第四屆深港澳青少年創意設計大賽」（簡稱「青創大賽」）中獲得佳績。校長潘靄玲、指導老師樊俊彥及兩位得獎學生接受《星島日報》訪問時，大方分享學校的數字教育規劃、創意教學理念，以及引導學生從生活細節出發研發發明的歷程。

迎接數碼時代 重視知識整合與資訊素養 

潘靄玲校長坦言，現代學生可輕鬆透過輸入指令就能從AI獲取答案，因此創意是學生未來發展的核心競爭力。「學校從不反對學生使用AI學習，但始終堅持『閱讀打底、知識整合、自主創新』的原則，要求學生透過閱讀累積知識，學會跨領域整合資訊，而非直接照搬AI答案，建立屬於自己的思維邏輯。」

談到校方大力推廣創意教育的初衷，潘校長表示，創意的本質是解決問題的思維能力。「例如，我們透過多元趣味學習平台，引導學生打破課本學習邊界，將課本知識落地實踐，如今次鼓勵學生參加青創大賽，正好引導他們從微小的生活改良出發，將知識轉化為貢獻社會的能力。」與此同時，校方同步推動軟硬體全面升級，搭建完善的智慧校園配套。「我們將於今年暑假全面改造電腦室，搭建360度沉浸式影音學習空間，增廣小學生的生活見聞。我們亦會升級全校光纖網絡，完善BYOD自攜裝置教學環境；翻新圖書館，打造舒適自主學習空間；更會將AI技術融入體育課堂，透過大數據分析學生運動姿勢，突破傳統教學模式。」

潘校長指，學校推動創新與全人教育，與青創大賽作為三地學生交流平台的理念高度契合。比賽不僅促進文化互動、拓寬視野，更為學生提供將課堂創意轉化為實踐成果的寶貴機會。學校積極響應教育局《中小學數字教育發展藍圖》，以影片教學及「動手做」體驗取代傳統作業，強化STEAM能力；而青創大賽正好成為學生展現成果、鍛煉設計思維的舞台，最終榮獲佳績，令人感恩。面對AI時代資訊真偽難辨，學校亦重視資訊素養與價值觀教育，藉萬里長城、港珠澳大橋等生活化教材融入國安教育，並以基督教正向價值觀引導學生明辨慎思、善用科技。潘校長強調，比賽的意義不止於獎項，更在於讓學生在跨文化協作與實戰中，成長為兼具創新解難能力與責任感的公民。學校將持續善用此類平台，為學生開拓更廣闊的成長空間。

她補充，學校為推動家校協作與中華文化傳承活動，結合科技開展親子活動，讓學生將課堂所學回饋家庭。「例如，學生在家長日製作3D打印鞋墊，作為送給父母的孝親禮物。學生可從中掌握電腦科3D打印技術，還可結合常識科足部健康知識，以及數學科精準量度技巧完成製作。老師透過活動教導學生『知、情、行』合一的道理，讓學生認識足部護理知識，體察父母的辛勞。」學生運用FingerCAD軟件設計鞋墊，再將檔案導入3D打印機，選用合適物料打印出訂製鞋墊。「這份手作禮物，既展現學生創科所學，也讓孩子學會感恩及關懷家人。」

AI可取代重複性工作 卻無法替代人類創意與同理心

指導老師樊俊彥分享教學心得時則提到，AI及前沿科技正在逐步取代各行各業的重複性、資料性工作，但創意思維、同理心與觀察力永遠無法被機器取代，因此培養學生創意與解難能力，是小學教育的重中之重。「在日常教學中，我們堅持不給學生設定固定框架，透過多元化生活情境引導學生發問、反思，鼓勵他們大膽提出天馬行空的想法。在創科校隊訓練及參與青創大賽的準備過程中，我們堅持以學生為本，容許學生實驗失敗，視失敗為成長必經過程。」

由於小學生生活閱歷不足，難以察覺生活痛點，樊老師遂帶領學生巡視校園，培養觀察力，讓他們從日常生活細節尋找發明靈感。「面對學生各類新穎構想，老師們不會否定，而是陪伴學生一同查閱資料、自學技術、反覆測試，讓學生在解決難題的過程中，鍛煉抗壓能力與解難能力。」從校方於今屆青創大賽進入十強並獲頒兩個參與獎的成績可見，教學團隊秉持的方針已有正面成果。

小學生以創科改善常見問題 為社會創造更美好的未來

得獎學生之一、就讀小四的梁樂童因留意到獨居長者在家跌倒後無人及時發現，容易導致病情惡化，遂帶領團隊研發長者跌倒偵測警報裝置。「我們設計了micro:bit動態偵測裝置，透過鏡頭識別人體姿態，檢測到長者平躺跌倒後即時發出警報，同時聯動物聯網IoT技術，在發出警報時推送通知至家人手機。」梁同學坦言，在研發過程中，設備曾出現偵測失誤問題，於是在老師的指導下，團隊透過改寫程式、新增緊急取消按鈕，以區分蹲下休息與跌倒狀態之不同，優化產品性能。「對於能夠得獎，感到十分驚喜，未來我希望成為中文老師，緊跟科技趨勢，將AI與創科知識融入教學之中。」

另一名得獎學生是就讀小五的何進彥，他與團隊研發太陽能電子變色玻璃，無需窗簾即可阻擋強光，同時節省空調用電。「我們的靈感源自課室在某些時段會出現日光照射影響上課，更會令室內溫度過高。太陽能電子變色玻璃搭配模仿太陽花特性的追光太陽能板，可根據陽光強度自動調節玻璃深淺，更有太陽能儲電功能，兼具環保與實用價值。研發期間，我們曾遇到玻璃變色不均、反應遲緩等問題，在老師帶領我們反覆調試塗層材質後，成功研發出可用作參賽的發明。」何同學表示，未來他希望投身環保創科行業，透過科技發明保護環境，提升大眾生活品質。

潘校長總結道，培育學生創意並非只為追求科研成果，學校的目標是讓學生學會善用科技、獨立思辨、關心身邊人和事，才是應對AI時代最好的教育答案。