小學呈分試攻略︳英文科3大失分位 傳統名校前英文科主任：提升英文成績重點是這個！

小學呈分試英文科︳雖說近年同學的英文能力高，但面對會影響升中的呈分試，當然不能掉以輕心，國際教育人才培訓中心英文科課程顧問 / 聖保羅男女中學附屬小學前英文科主任Ms Gloria認為想提升英文科的成績，必然從打好文法根基開始。

小學呈分試英文科︳從打好文法根基開始

Q1. 英文科呈分試主要分三部分：閱讀理解、寫作和文法，該如何制定溫習計劃？

所有的溫習計劃，其實要從打好英文文法根基開始！英文文法有別於中文文法，但只要找到當中的邏輯及有系統地溫習，就能輕鬆克服。同學累積所學的文法包括時態（tense）、語態（voice）、連接詞（connective）及限定詞（determiner）。
時態（tense）是（動作的）時間+狀態，每個時態的運用必要選用適當狀態的動詞（verb form）配合，這是要硬記的，如：ride, rides, riding, rode, ridden，但選用哪一個狀態的動詞前，應先用心思考想表達的動作時間，尤其是小五、小六的課程加入了現在完成式和過去進行式這兩個比較複雜的時態 。

閱讀理解多使用被動語態（passive voice），看同學能否推斷出誰讓句子中的事情發生，由於在一句passive voice 的句子內doer of the action可以被省略，同學需要留意上文下理，才找到準確的答案。至於寫作方面，同學需好好運用連接詞（connective）及限定詞（determiner）。連接詞（connective）可以是用來表達時間或因果的關連、條件、假設的關連等。至於限定詞（determiner）在寫作中也很重要，簡單如this, that, these, those, my, their, many, much, a, an, the, etc. 這些統統是置於名詞前準確無誤地表達名詞的屬性，如單複數（singular/ plural）、所屬權（possession）、可數或不可數（countable/ uncountable）、泛指或指明（indefinite/ definite）。

呈分試英文科3大失分位

Q2. 請問英文呈分卷中的失分位是甚麼？

3大失分位1.「Be」的角色

Be套於中文有「是」的意思，亦被定義為動詞，是有形態；在進行式時會變成being，過去式就是was / were，在完成式時會變成been；但當用上passive voice的時候，同學會容易混淆。
例子1：They are not being asked.
例子2：He was awarded by the school.
例子3：She has been injured.
此外，當時態運用要配合語氣詞（modal verb）一併表達時，可演變成used to be, should be, can be, may be等。

3大失分位2.及物動詞（transitive verb）

英文中的動詞有分「及物」和「不及物」；「及物動詞」必須用於名詞（noun）的前面。同學側重記生字 但未有留意運用時有否配有名詞在後。
例子：This place impresses (transitive verb) me (noun) a lot.
錯誤例子：This place impresses a lot.

3大失分位3.連接詞的謬誤

中文有「雖然 / 但是」、「因為 / 所以」、「如果 / 就」，但如果用英文直譯成「although...but...」、「Because / since... so / therefore...」、「If...then...」就大錯特錯了。

改進英文科多看不同文體

Q3. 英文卷以閱讀理解佔分比例最多，這部分同學應如何準備？

要多閱讀不同體栽的文章，要涉獵non fiction如新聞報導、生活知識、文化歷史、科學及地理等，累積更多詞彙之餘同時練習憑文理猜測陌生的字詞。閱讀理解能力最終目的是讓同學能夠有效地過濾資料及分析其中的重點，要做到「看得懂」卻未必要字字皆識。
當然答題技巧也非常重要，要提取到尤其是長問答題的重點，的確要反覆閱讀，思考清楚才開始找相關的資料作答。記着since / when不等同for / how long、 Why不等同Why not，答題時也要識變通！

Q4. 寫作方面，除了依靠多閱讀，還可以有甚麼方法提升能力？

很多同學會背誦佳句，但假如濫用及錯誤地運用就會有反效果，建議多記不同類別的形容詞來形容心情、日子/事件、物件、天氣甚至聲音如：distant, brittle, familiar, strange。副詞（adverb）也可以在寫作發揮很大的作用，不只是-ly尾的quietly, attentively, beautifully，還有quite, slightly, always, too這些adverb都可用於adjective前，還有almost, rather等。
例子：She is almost （adverb） always （adverb） right（adjective） about guessing who is coming home first.

Q5.聆聽（Listening）方面，該如何準備呢？

聆聽分數的高低定斷於同學有多快速並有效地拿捏到題目考核的重點，填充題要有先推測後聆聽的能力，再者是非題要耐心分辦內容最終的真偽。有時候前一位發言者贊成，但下一位又反對，因此要多練習聆聽有多於一位發言者的錄音，習慣當中的對話流向、音調及語速。

Q6.現屆小五同學已經開始呈分試，還有甚麼建議給同學呢？

避免長時間只集中溫習英文科，要制定時間表分配各科的溫習及平行作息。可以多嘗試利用手機、平板電腦、線上線下的ebook來多播放文章及grammar相關的音訊。以下一步同學可增加exposure的次數，嘗試親自錄音朗讀，從而促進語言的內化；家長應減少對抄寫的要求，多利用其他方法如配對、選擇題、判斷是非等方法為溫習的重心。

文：劉佩樺  圖：由受訪者提供

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