學生偷貼紙更叫老師「補貨」！應公開警告定私下輔導？專家：別合理化「偷竊行為」
發佈時間：16:05 2026-11-03 HKT
近日有女老師在Threads吐心聲，指發現一名學生偷貼紙，而且並非初犯。事緣她每次課堂後都會讓學生揀小禮物作獎勵，但該學生趁她忙於管理秩序時「出手」，事後更笑着「提醒」老師要補貨，令老師直言「好心寒」。帖文引來大批網民討論：有人主張公開警告，有人建議突擊搜書包，亦有人分享自身經驗，直言「同家長講冇用」。
網民意見兩極：公開警告 vs 私下處理
帖文中，樓主表明因為事後才發現、無當場搜證，不能直接與家長對質，但「絕對唔會令依個學生以為自己嘅行為冇問題」，下堂會令他知道偷竊是令人羞愧的事。網民反應兩極：有人認為應向全班公開警告，「我發現有人偷貼紙，所以我唔會再派，除非有人自首」；亦有人反駁「咁係罰其他小朋友，偷嘢嗰個已經開開心心拎住好多貼紙」。另一派則主張私下處理，「唔會當住所有人面前令佢難受，如果佢唔認，就話打俾佢媽媽，佢就會認」。
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育兒專家：私下給予認錯機會 引導承擔後果
育兒專家何念慈曾撰文指出，若孩子情緒激動，教育必然無效，「若大家情緒太激動，教育必然無效，那就先以冷靜安定為目標」。她建議表達諒解：「人有軟弱，但偷錢是錯，爸媽不喜歡壞行為，但永遠愛孩子本人。」這原則同樣適用於偷貼紙等物件——先讓孩子平靜，再談對錯。
香港小童群益會成長發展中心主任鄭惠君曾在《Oh!爸媽》的報道中分析幼童拿取他人物品的心理，指出有時孩子只是沒有「物權」概念，並非刻意說謊。但對於明知故犯、甚至「沾沾自喜」的個案，則需要明確的後果教育。何念慈建議，父母或老師應說明清楚「人有軟弱，但偷錢是錯」，接納孩子的軟弱，同時一起對抗壞行為——重點是教育而非恐嚇。
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減低貪念 從理解需要開始
鄭惠君指出，幼兒可能因為缺乏物權概念而拿走他人物品，家長應教導「你我」的概念，日常生活中多強調「這是你的」、「這是媽媽的」、「這是別人的，要問過才可以拿」，幫助孩子建立界限意識。
何念慈則分析，孩子犯錯後的情緒反應，往往源於害怕失去大人的重視，「他們很想在爸媽眼中保持完美，也幻想自己如果沒有貪婪，這便天下太平」。與其只責罰行為，不如了解孩子為何想要那麼多貼紙，滿足背後的需要，貪念自然減少。
家長態度是關鍵 可參考《師長攻略》
帖文中有網民分享，曾遇過家長反過來指責老師「不應該帶貼紙引誘學生」。何念慈提醒，父母不應以「精靈」等詞語間接鼓吹不誠實行為；若家長本身對偷竊輕描淡寫，甚至合理化，孩子只會學到「偷東西沒問題」。
香港警務處公共關係部近年推出《青少年罪行誌 • 師長攻略》，最新2025年版聚焦五大青少年罪案問題，包括盜竊，內容結合多位前線專業人士建議，協助師長及早介入，引導青少年遠離違法行為。該攻略已派發至全港中小學及青少年服務機構，電子版可於警務處、教育局及香港教育城網頁瀏覽，教師和家長可參考其中關於盜竊的輔導及防罪建議。
面對學生偷貼紙，老師的「心寒」可以理解——尤其當孩子帶着「成功犯罪」的招積態度。但正如何念慈所言：「教仔是長遠的，一次不能說清楚就分幾回，別急別忙。」與其聚焦於「捉賊」與否，不如將這次事件轉化為一堂品格課：讓孩子明白貪念人人都有，但選擇誠實與尊重，才是真正值得獎勵的「貼紙」。
